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文档分类:中学教育

(四川)四川省自贡市汇东实验学校七年级政治上册 5.12《考试的心情》平静看分数教案 教科版.doc四川省自贡市汇东实验.doc


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(四川)四川省自贡市汇东实验学校七年级政治上册 5.12《考试的心情》平静看分数教案 教科版.doc四川省自贡市汇东实验.doc
文档介绍:
4.9“人”字的结构课标与教材课标依据:2.1.2了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格。2.1.5知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明、礼貌的行为习惯。2.2.3关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。教材分析:“人”字的结构是第四单元“人与人之间”的第一节,亲朋好友、同学师生、熟悉的人、陌生的人等,我们生活在人与人的联系和交往中。人类的天性需要交往,个人的发展呼唤交往,社会的进步依赖交往。人际交往就是人与人的交流和往来。教材主要从两个方面进行了讲解,一是心灵的呼唤,与人交往,是人类心灵和精神的内在需要;二是发展的需要,交往是人类自身和社会发展的需要,个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。教材设计了体验-思考-活动,结构设计合理,层次分明。教材最后讲解了我们中学生正常交往的好处。学情学生踏入中学,进入了新的集体,面对新的同学,对于这些新的变化可能感到迷茫和无所适从,急于找到解决的办法。人与人交往有何意义,是本课学习的重点,也是学生应该重点掌握的问题。但受学生原有基础和认知水平的影响,有些同学掌握起来可能比较轻松自如,而有些学生需要教师加以引导。教学目标情感、态度与价值观:使学生逐步体会到与人交往对个人成长和生活的重要性及对社会发展的促进作用,能够提高与人交往的意识和能力,并能树立正确的交往观,从而重视交往,乐于交往,学会交往,建立与同学及他人的和谐的人际关系。过程与方法:本节教学达成的过程是:设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用,教学时力求组织学生完成“激趣→探知→训练→归纳→扩展”的舞步操作程序。知识和能力:1、知道与人交往,是人类心灵和精神的内在需要。2、理解与人交往对个人成长和生活的影响和作用。并认识缺乏交往给自己造成的危害。3、理解交往对社会发展的促进作用。重点:①交往对人的重要作用②交往对人类发展的作用。难点:①人的众多需要只能通过交往来实现②交往对社会的促进作用。教学方法与媒体情景教学法、体验法、活动法、合作交流法。多媒体课件学习内容及过程(教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线)复备第一环节:创设情景,导入新课:一导入新课:教师采用复习设问的方式引出本层次内容的学习。多媒体课件展示问题交往对我们有何重要意义?人类自身的成长及社会的发展能否离开交往?在座的各位同学离开人际交往又会怎样呢?【设计意图:通过此环节的设计,既让学生加深了对上一节课内容的认识,又以设问和小组讨论的形式激起学生对本课内容学习的欲望和强烈的求知欲。进而承上启下进入“交往发展的需要”的学习探究。】多媒体课件展示:发展的需要二合作探究环节一交往是人类自身成长与发展的需要多媒体课件展示关于狼孩故事的图片及资料1920年,印度传教士辛格发现狼群中有两个大约8岁和2岁的女孩。辛格把她们送进孤儿院,并给她们取了名:大的叫卡玛拉,小的叫阿玛拉。这两个孩子刚回到人类社会时,许多特征都和狼一样:牙齿特别尖利,嗅觉特别灵敏,耳朵还能抖动,四肢爬行,吞食生肉,像狗般地张大嘴巴喘气;白天喜欢蜷伏在黑暗的地方睡觉,夜深人静后,不时发出阵阵长嗥。卡玛拉15岁时的智力水平只相当于正常的3岁半的儿童,直到死去(17岁),也只学会了几十个单词。教师引导学生思考讨论?狼孩与正常人相比有何缺 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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  • 文件大小11.20 MB
  • 时间2019-12-10
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