精华资料数控实训“项目教学法”的案例设计.doc

摘 要:“项目教学法”从确定项目任务、制定工作计划、实施工作计划到进行质量检测评估的整个工作过程入手,体现了对学生职业综合能力的培养;同时“项目教学法”的实施与运用能更早地让学生接触到工作环境,了解工作中会遇到很多问题。学会运用已有的能力相互协作共同解决这些问题,为学生提供了在“做”中“学”的机会。这对职业学校学生的培训来说很有针对性。从我校数控专业目前校本课题研究的情况来看受到学生的广泛欢迎。关键词:数控实训 项目教学法 案例设计          数控专业课程是一门理论与实践性较强的学科,其主要任务是训练学生数控编程和数控加工的能力,目的是培养学生的综合职业能力。在职业学校教学中,教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系;怎样才能更好地激发学生的学****兴趣;怎样使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力,以达到提高分析问题和解决问题的能力。这是摆在教师面前的一道必须探索的、不可回避的重要课题。教师在教学中要因势利导,扬长避短,精心设计教学内容,改进教学方法,加强学生实践技能的培养。采用项目教学法,可以达到教与学共同提高的目的。     “项目教学法”的核心追求是:不再把教师掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标,或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果,而是在教师的指导下,学生去寻找得到这个结果的途径,最终得到这个结果,并进行展示和自我评价。学****的重点在于学****过程而非学****结果,他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不再是教学中的主导者,而应成为学生学****过程中的引导者、指导者和监督者,学生才是学****的主体。“项目教学法”重点强调的是对人的关键能力的培养。所谓关键能力,是指从事任何职业都需要的、适应不断变化和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。          一、项目教学法精品项目的开发应注意的问题     (一)项目的设计是项目教学法成功的关键     项目的设计要以教学的内容为依据,既要与书本知识紧密结合,又要有一定的想象空间,让学生既能运用所学的知识,又可以自主创新,项目的难易程度要针对学生的实际水平来确定。要让学生跳起来能摘到桃子,让几乎每个学生在老师的指导下,都能完成规定的项目活动任务。总之,项目的确定不是一件轻松随便的事,需要教师们经过多次的研讨,紧紧结合岗位能力的要求来确定。     (二)项目实施过程是项目教学法的核心环节     项目确定后,进行项目实施动员,教师要做好学生的学****动员工作,让学生了解项目活动教学的意义、项目应完成的功能、项目活动所需的技术与学****方法、实施流程及考核办法等。教师先期实施完成该项目,一方面对项目有全面的了解,便于更好地指导学生;另一方面可以展示案例效果,以增强启发学生的学****兴趣,使学生能够积极主动地参与到项目活动教学中来。教师在实施项目活动时,要充分设计好各个环节的活动,提前做好准备,并在实施项目活动中根据学生的情况灵活安排,在项目活动具体实施过程中,经常需要临时调整教学计划。因此,在项目教学法的实践中,要求教师有很强的创造能力和应变能力。在项目实施过程中,教师要及时恰当地对学生进行指导,解决学生遇到的难题,督促学生认真对待项目活动中的每一环节,以保证学生能顺利地完成项目活动内容。          (三)总结评估是项目教学法的重要环节     项目完成后的总结评估是必不可少的重