浅谈说话兴趣的培养（教师论文).doc

浅谈说话兴趣的培养（教师论文).doc:..浅谈说话兴趣的培养要提高学牛的表达能力,就要抓住“说话”这个根本。说话是说写训练教学中的基本训练z—,是被教学实践证明了的提高语文素质的行Z有效的方法。对于小学生来说,加强说话训练,也是提高语文能力和写作能力的重要途径。并有助于发展学生的智力,思维能力,还有助于学主学握的规范,是训练表达能力的更要手段,同时也是教师衡量学牛的语文能力,检查写作能力的重要标志。要提高学生的表达能力,必须在培养说话上下功夫。一、 引起说话兴趣,学会说话。说话的兴趣不是每个学生一走进校门就有的,而须由教师在教学中引起的,逐渐培养的。一年级开始说话训练时,冇的学生不敢发言,怕讲话,即使老师叫到头上,也是脸红脖子粗,说话的声音很小,这是i种害怕的心理状态。有的学生就是发方言,说了-•大串话,老师费了很大力气也很难听懂。这就是不会说话的表现,教师在教学中要力求学生人胆说话,喜欢说话,把话说完整。简单地说:“例如告诉老师一件事,要求学生把事情的来龙去脉讲清楚,按一定的顺序讲,说话时不能慌,注意表情吐字要清楚,尽量少说重复话,只冇按恰当的要求一步一步地训练,学生在训练中一步步渐进,尝到了学会说话的甜头,才会形成浓厚的兴趣。二、 激发兴趣,会说好话小学生是喜欢说话的,也喜欢接近老师,善于模仿。老师的一言一行会给学生造成一定的影响,特别是老师在课堂上的语言表达。会产生一定的艺术感染力,不仅帮助学牛提高表达能力,而且会激发学牛的说话兴趣,因此,老师在课堂上的语言表达要有充分的准备,不仅语言耍生动,有条理,而且语言婆规范,富有感情。例如,我所任教的小学二年级这班的学牛,就有不会说话和说不好话的现象。我上四册语文基础训练4的说话练****有两幅图,先讣学生看图,然后讣学主互相讨论,说说第一幅图的意思,先后五个同学发了言。他们是这样说的,“图上有湖,有五棵树,还有鸭了,有山,有桥,有……有……”话与话之I'可连接不上,根据这一现象,我立刻作了示范:“一个美丽的湖面上有几只鸭子在欢快地游来游去,荷花