淘豆网
1/3
文档分类:中学教育 > 初中教育

初一生物教学观思探读讲练的探讨.doc


下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

特别说明:文档预览什么样,下载就是什么样。

0/100
您的浏览器不支持进度条
更多>>该用户其他文档
下载所得到的文件列表
初一生物教学观思探读讲练的探讨.doc
文档介绍:
作者:程卫华单位:乐平市礼林中学邮编:333313[摘要]当前,运用现代教育技术.构建新型教学模式,促进素质教育的实施,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。在传统的教学模式中,学生是被动的接受知识灌输的角色,与教师的关系是一问一答,亦步亦趋。在新型的教学模式中,学生也是主体,是主动的主体。它要求学生改变传统的学习习惯,发挥自主参与作用。这意味着学习的一场革命,意味着学习角色的转变。学生能否转变自身的学习角色,发挥自主参与作用,是新型教学模式的主要标志。其关键还在于教师的主导。目前,体现主体性教育思想的教学实践,探讨学生怎样起主动作用的研究,主要表现在探索自主性学习模式上。初一学生正处在以形象思维为主转向以抽象思维为主的过渡时期.根据生物学课程特点,采用“观、思、探、读、讲、练”的课堂教学结构,可以激发学生的学习兴趣,进而培养学生的观察能力、分析能力.[关键词]:生物学,教学,探讨,新型教学模式,自主性学习九年制义务教育初一生物教材把学生能力的培养作为教学的重要目标.教师不仅要引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能,而且要培养学生把已获得的知识应用于实践,这就需要加强学生的自主性学习。所谓自主性学习,是指学习者在学习活动中具有主体意识和元认知能力,发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。严格说来,自主性学习是一种在教师指导下的半独立性的学习,它是为将来形成完全的自学能力作准备的。对自主性学习的研究和实践探索之所以重要,其一,行为自主性是人的生理发展和心理发展的必然和走向成熟的特征表现;其二,学习的自主性是教育发展的必然趋势;其三自主性学习是学生个性发展的必然走向。自主性学习能否顺利开展,从教的角度来看,一是教师是否具有主体性教育教学思想和恰当的引导策略;二是能否唤醒或激发学生的主体意识;三是能否培养学生的元认知能力,发挥学生在学习活动中的自主性和创造性。从学的角度看,要看学生能否在教师的引导下,掌握元认知策略,养成学习的自主性和创造性。自主性学习的根本特征主要表现在主体性和参与性两方面。主体性保证自己能动起来,有自觉性、积极性和预期性;参与性保证自主性不是任意而为的,而是与社会、集体和谐统一的。有学者认为,自主性学习,必须是以人格塑造为核心的教育文化模式,运用科学启蒙(求真)、艺术陶冶(求美)、交往习得(求善)的教育策略,以真正达到现代人所应具备的内在素质。为此,笔者在初一生物教学中,采用了“观、思、探、读、讲、练”的课堂结构.1.观察是认识过程的基窗“观”就是观察.它是指有目的地应用各种感官了解周围环境的知觉过程,是获得感性知识的主要途径.达尔文曾经说过:“我既没有突出的理解能力,也没有过人的机智,只有在观察那些稍纵即逝的事物,并对其精细观察的能力上我可能在众人之上”.笔者在生物教学中注意对学生观察能力的培养.首先,明确观察的目的与内容教师按观察计划指导学生明确观察对象和内容.例如,观察叶的形态时,让学生注意叶的形状、大孝组成、脉络分布的特点,叶在茎上的着生方式、排列情况,并思考叶的着生方式对于接受阳光的照射有何重要意义等问题.其次,注重科学的观察方法教师要按程序指导学生进行观察.不论是观察切片、标本、实物、挂图或模型等都应由表及里、由整体到局部.例如,观察根的结构程序应该 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.