初一生物教学观思探读讲练的探讨.doc

作者:程卫华单位:乐平市礼林中学邮编:333313[摘要]当前,,促进素质教育的实施,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。在传统的教学模式中,学生是被动的接受知识灌输的角色,与教师的关系是一问一答,亦步亦趋。在新型的教学模式中,学生也是主体,是主动的主体。它要求学生改变传统的学********惯,发挥自主参与作用。这意味着学****的一场革命,意味着学****角色的转变。学生能否转变自身的学****角色,发挥自主参与作用,是新型教学模式的主要标志。其关键还在于教师的主导。目前,体现主体性教育思想的教学实践,探讨学生怎样起主动作用的研究,主要表现在探索自主性学****模式上。,采用“观、思、探、读、讲、练”的课堂教学结构,可以激发学生的学****兴趣,进而培养学生的观察能力、分析能力.[关键词]:生物学,教学,探讨,新型教学模式,,而且要培养学生把已获得的知识应用于实践,这就需要加强学生的自主性学****所谓自主性学****是指学****者在学****活动中具有主体意识和元认知能力,发挥自主性和创造性的一种学****过程或学****方式。严格说来,自主性学****是一种在教师指导下的半独立性的学****它是为将来形成完全的自学能力作准备的。对自主性学****的研究和实践探索之所以重要,其一,行为自主性是人的生理发展和心理发展的必然和走向成熟的特征表现;其二,学****的自主性是教育发展的必然趋势;其三自主性学****是学生个性发展的必然走向。自主性学****能否顺利开展,从教的角度来看,一是教师是否具有主体性教育教学思想和恰当的引导策略;二是能否唤醒或激发学生的主体意识;三是能否培养学生的元认知能力,发挥学生在学****活动中的自主性和创造性。从学的角度看,要看学生能否在教师的引导下,掌握元认知策略,养成学****的自主性和创造性。自主性学****的根本特征主要表现在主体性和参与性两方面。主体性保证自己能动起来,有自觉性、积极性和预期性;参与性保证自主性不是任意而为的,而是与社会、集体和谐统一的。有学者认为,自主性学****必须是以人格塑造为核心的教育文化模式,运用科学启蒙(求真)、艺术陶冶(求美)、交往****得(求善)的教育策略,以真正达到现代人所应具备的内在素质。为此,笔者在初一生物教学中,采用了“观、思、探、读、讲、练”“观”,:“我既没有突出的理解能力,也没有过人的机智,只有在观察那些稍纵即逝的事物,并对其精细观察的能力上我可能在众人之上”.,,观察叶的形态时,让学生注意叶的形状、大孝组成、脉络分布的特点,叶在茎上的着生方式、排列情况,,、标本、实物、挂图或模型等都应由表及里、,观察根的结构程序应该