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0论文一单元.doc三年级数学上册第一单元导学案《测量》早读两次第一次安排内容:1、 1米二(100)厘米1厘米二(10)毫米 1分米二(10)厘米2、 我已经学过的t度单位有(厘米、米、毫米、分米),从高到低排的顺序是(米、分米、厘米、毫米)。3、 (门宽)的长度大约是1米;(手掌的宽)的长度大约是1分米;(指甲宽)的长度大约是1厘米;(银行卡)的厚度大约是1豪米。4、 量(较长)物体的长度选用米作单位,如:(教室的长和宽);量(较短)物体的长度选用厘米作单位,如:(课本的长和宽);量(很短)物体的氏度选用毫米作单位,如:(作业本的厚度);量(稍长)物体的长度选用分米作单位,如:(课桌的高)。第二次安排内容:1、 千米又叫(公里),它是比米大的(长度)单位。2、 1千米(公里)二(1000)米3、 我们学过的质量单位有(克)和(千克)。4、 表示比较轻的物体用(克)作单位,表示比较重的物体用(千克)作单位。5、 要知道物体有多重可以用(称)来称。6、 吨是比T克大的(质量)单位,1吨二(1000)T克。第一课时 认识长度单位——毫米学****目标:1、 认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、 培养估测意识和能力。3、 培养动手实践和合作学****的能力,并感受生活屮处处冇数学。学****重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。学****难点:能选用合适的单位测量物体的长度,提高估测的能力。一、课前三分钟:1、我们以前学过的长度单位有( )和( )。2、 量较长物体的长度应选用()作单位,量较短物体的长度应选用()作单位。3、 1米二( )厘米4、 3米二( )厘米200厘米二()米二、自主研究:认识毫米:1、 估计数学书的长大约是()厘米,宽大约是()厘米,厚大约是()厘米。2、 用直尺实际测量岀数学书的长是()厘米,宽是()厘米,厚是()厘米。3、 读教材第3页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用 作单位,学生宜尺上一小格代表( )。4、 完在教材第3页的“做一做”。探究1毫米的长度1、 数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?1小格就是1( ),1厘米里而有()个1毫米,得出1厘米二()毫米。2、 体验1毫米的长度(1) 拿出学生直尺,佔一佔,厚度大约为 o(2) 量一量,直尺的厚度是 (3) 比一比,先用食指和拇指捏住直尺,然后抽出。(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。3、 闭上眼睛想一想1毫米有多长?4、 我知道生活中这些物品的长度是1毫米。例如:( )o5、 通过学****我的收获:( )o三、 合作探究:(小组交流,组际交流,反馈评价)四、 巩固提升:1、 量出每条边的长度(以毫米为单位),教材第5页第2题。2、 在括号里填上适当的长度单位。(1)橡皮擦长5()(3)玻璃厚5()(2)教室长10( )(4)铁皮厚2()第二课时:分米的认识学****目标:1、 过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、 识分米,建立1分米的长度概念。3、 养估测意识和能力。学****重点:认识分米,建立1分米的长度概念。学****难点:选用合适的单位测量物体的长度。一、课前三分钟:1、我们已经学过的长度单位有( )、()和()O2、1米二( )厘米1厘米二()毫米5厘米二( )毫米90毫米二()厘米3、用厘米作单位测量课桌的宽时你有什么想法?二、 自主研究