班主任工作研究调查.doc

班主任工作研究调查班主任工作研究调查一、本年级学生在学********惯上最突出的问题有哪些?请说出三条以上。1、 自我管理能力差课堂上注意力不集中,在家里学****需要家长陪着、监督,相当一部分孩子不会自己整理学****用具。现在的家庭都仅仅只有一个孩子,家长都十分重视,都会腾出时间来陪着孩子学****因此孩子已经****惯,依赖性很强。2、 学****效率不高相当一部分孩子啊哟花费很长的时间才能完成作业,有的甚至作业速度慢而且效果又不好,更不用说自己能检查作业了。3、 缺少独立思考的能力,创新意识薄弱孩子们在家备受呵护,很少面对困境和难题****惯于接受和逃避。因而面对学****的问题,畏难情绪严重,老师的斥责及家长的苛求打击了孩子的自信,也束缚了孩子们的独立思考能力,创造性思维的火花极为有限。4、 课外阅读量小,主动性不强,十分被动在科学技术发达的新时代,学生课外阅读经典书籍的兴趣并不浓厚,家中的藏书量也少。同时相当一部分孩子的阅读面很窄,过于关注学****成绩的好坏,关注课堂内的学****仅仅局限于一些作文指导或学****丛书之类。这和家长不当的引导有密切关系。5、 写字姿势不正确二、学期结束时,围绕学********惯的培养,学生应该达到的具体目标:1、上课能认真倾听教师的讲课和别人的发言,听明白内容大意,能及时发现纠正别人发言中的错误。听别人交流时要做到不随便插言、不打断别人,有意见等他人发言后再有诚意地发表自己的意见。2、 学生能够独立思考,敢于提问,善于提问,并主动解决问题。独立完成作业,不能抄袭别人的作业,不懂的问题就向别人请教,直到理解为止。3、 学生在反复阅读课本内容的基础上,广泛吸收课外的知识和信息,养成积极阅读的好****惯。4、 写字时,能正确执笔,做到“头正、身直、肩平、足稳”,写出规范、美观的汉字。学会爱惜作业本,不乱涂乱画,养成写字垫纸的好****惯,不随意撕作业纸,保持作业本的清洁和完整。写完作业必须认真仔细地检查,发现错误及时纠正。三、你觉得在培养学生的学********惯时,采用哪些形式可以让更多的学生参与进来,产生积极体验,切实可行?1、采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的学****氛围使学生主动学****这样,既能提高学生学****的积极性,也能增强养成良好学********惯的效果。2、主题活动是儿童最喜爱的教育形式,可以开展“好****惯文化系列日”主题教育活动,如举手日、提问日、朗诵日、读书日、带齐用具日、预****日、书写工整日、复****日等,扎扎实实落实在每周。3、 以板报、宣传橱窗等形式对学生进行****惯培养宣传,表扬好****惯先进家庭、先进个人,激励孩子争做好****惯明星。每周评选一名“礼仪之星”,把照片及事迹在班级博客中展示,起到榜样示范的作用。4、 自我监督、同伴互助、家校协作三结合的措施。[班主任工作研究调查]改革开放以来,我国的教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的成就。随着我国现代化进程不断加快,农村中学的教育事业有了历史性的跨跃。但是,市场经济的发展带来了一些负面影响,农村中学班主任的工作在实践中面临着许多新的挑战。由于大量家长外出务工,流动性大而收入不高等诸多原因,使许多孩子不得不留在农村学****这样就产生一个特殊的群体一一“农村留守学生”,继而又产生了一系列的学校与社会及家庭教育的诸多问题与矛盾。这些问题与矛盾,直接制约和阻碍了农村中学班主任工作的顺利开展。同时,长期以来农村中学班主任的工作并没有得到应有的重视,班主任似乎只是附加给教师的一项工作,它作为一个独立的管理单元的地位和作用常常被忽视,它的专业化属性都缺乏明确的界定。这些足以导致班主任自身专业化发展受阻。基于以上两方面的原因,论文从农村中学班主任工作的现状出发,努力从农村中学班主任工作的重要意义;新时期班主任工作的特点;如何完善农村中学班主任工作机制等三个方面作了初步的探讨,旨在突出农村中学班主任工作在农村教育中的基础性的作用;同时,以完整的人为工作对象的班主任工作本身就是教育实践的一个重要领域,对农村中学班主任工作进行研究不仅可以丰富和发展班主任工作的自身理论,而且可以为农村班主任工作的开展提供更高层次上的实践指导,具有重要的现实意义和理论意义。一、课题的提出1956年由国务院正式公布确认,畲族是一个具有自己特点的单一的少数民族。她是中国东南的少数民族之一,发源于广东东部,现在主要分布在浙江省景宁畲族自治县以及福建、江西、广东、安徽等省的部分山区,多数与汉族杂居,人口为709,592人,%在浙江,%在江西,%在广东)。南康市赤土畲族乡是江西省少数民族人口最多的少数民族乡,畲族人口9288人。为贯彻执行国务院《关于深化改革加快发展民族教育的决定》等政策法规,全国各地纷纷展开了对少数民族教育教学的研究。但是我们发现,根据畲族学生特点,与时俱进,建立起全面提高班级管理水平的系统理论框架或形成有效的可具体操作的班级管理实践模式的研