音乐教学设计--中学时代.doc

音乐教学设计--中学时代本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 音乐教案中学时代教学内容: 1、曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵教学准备: . 教学目标: 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 重点与难点: 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏xxx0演唱与间奏的衔接要准确. 教学过程(): 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学****的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,. 7、请学生仔细观察,找一找/议一议/谈一谈,:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境/情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式? 12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,。 13、下方法供参考: 在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞. 14、学生转入下一内容的学****配乐诗朗诵. 学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. 播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。教学评价:生生互评、师生共评。课后记: 教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问题,获得良好效果。打击乐器的加入,进一步激发了学生的学****兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。第一单元(第2课时) 教学内容 1、学****吹竖笛。 2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。教学目标: 1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。 2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程(): 1