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第一单位孙玉华课时教案(讨论稿)学科:语文年级:三课题:1、燕子(一)课型:新授课设计者:大韩小学孙玉华使用者:授课时间:年月日1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。教学2、学****生字新词,理解词语的意思。3、初读课文,理清文章的脉络。目标4、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情教学初读课文,初步了解课文内容重点教学理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生难点气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。教具多媒体课件教学过程环节设计过程二次备课一、导入一、交流“我知道的春天”,导入课题课题1(展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2(师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学****第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)二、初读二、初读课文,读准字音,了解文章脉络课文,读1(学生自由读课文,要求读准字音准字音,2(小组合作学****生字词了解文章(1)读准字音:开火车读,个个过关。脉络(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。(3)出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。3(再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的,4(集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)三、学****课文第一自然段三、学****课文第一1(轻声读第一自然段,思考:这段话写什么,自然(燕子的外形特点)2(你想怎么读这段话,为什么,试着读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3(词语训练:“凑成”换成“组成”好吗,为什么,(反复读体会文章表达的活泼的基调)4(采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固1(出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、字、词,掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、指导书写演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了6个生字2(出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3(自己观察识记,集体点拨:作业设计1、生字组词2遍2、预****板书设计燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了教后感悟课时教案(讨论稿)学科:语文年级:三课题:1、燕子(二)课型:新授课设计者:大韩小学孙玉华使用者:授课时间:年月日1、学****文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。教学2(理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文。背诵全文目标教学学****文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。重点教学理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。难点教具多媒体课件教学过程环节设计过程二次备课一复****导一、复****导入入1(听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2(齐读课文第一自然段。二、学****二、学****2—4自然段2—4自然1(轻声读第2自然段,思考:这段话讲什么,段(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)2(这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢,把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)3(指导朗读第2自然段。1(轻声读第一自然段,思考:这段话写什么,(燕子的外形特点)2(你想怎么读这段话,为什么,试着读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子定准轻松欢快的基调,语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。4(自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么,(燕子飞行的各种姿势)5(再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点,从哪些句子感受到,(活泼、可爱、机灵)从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”,体会燕子飞行之快速;通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情:通过“