胡卓涵++教学质量分析报告.doc

库尔勒市第十四中学2017-2018学年第二学期末考试教学质量分析报告学科:语文  班级:五(4)班  任课教师:胡卓涵期末考试实行普惠地区捆绑联盟学校统一命题、统一考试、交叉监考、交叉阅卷的方式进行。为了查找差距,分析原因,在今后的教学中扬长避短,促进教育教学质量的进一步提升,现将此次考试质量分析如下:一、考试成绩(列表):应考:34人,实考 34 人,缺考:0 人。学期平均分及格率(%)优秀率(%)总分第二学期期中6988%0%%%2753升+(降-)%%407          二、出现的优点(一)教师方面:1、自身业务:(1).加强理论,经验文章以及纲要的学****多学****广泛学****教育教学理论知识,努力形成比较完整的理论知识结构,(2).认真参加每一次的教研活动,并认真做好记录。(3).观摩校内优秀教师的课程,并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学****取长补短。(4).认真做好教学反思,做到了学****实践———交流———总结。并认真的做好反思记录,记录自己的不足之处和待提高的部分,及时的改正,使我在教学过程中能做到扬长避短,争取一次比一次有进步,以夯实基础。2、备课上课:多专研,做到了认真备好每节课,并钻研教材,努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上,努力调动学生的积极性,尽可能使每个学生都参与到课堂中来。3、作业批改:从作业的批改情况来看:对学生解题错误之处用红笔标出,这样以利学生迅速查明错误原因。注重反馈性:作业批改及时,基本做到:题题有批改;错题有订正;订正有反馈。自主设计作业适量,合理,批改及时,无错改漏改现象4、培优补差在“培优”方面:(1)、分析中等生的个性,加强思想教育。培优,重点不在于优生上,而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想,认真的学****态度。因为一个人的思想决定他的态度,而态度又决定了一切。因此,我先了解学生的个性,根据他们不同的特性,在课余的时间采取不同方式与他们沟通,结合平常学****和生活中出现的各种现象,使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动起他们的求知欲望和学****的自觉性。(2)、竞争机制,寻找原因,体现成功感。在课外辅导时,我通过做大量的练****让中等生分成小组来竞争,寻找错误的原因。在不断的练****中,使他们自己发现错误,并予以更正。在课堂教学中,我善于设计不同层次的问题,有意识的把不同题目抛给不同层次的学生,给机会他们表现,这样不但调动他们的学****积极性,而且让他们体现成功感。(3)、体现优生的价值,争做优生。在班里我非常重视优生的能力,使他们成为了我的左右手。在学****上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生,经过一学期的坚持,班上有好几个中等生变成了优生,并取得了一定的成效。在“辅差”方面:差生,他们具有与一般学生不同的特点:自卑感强;同学们的嘲讽、瞧不起;老师的忽视与冷落,使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实,他们是非常渴望得到别人的重视,想得到同学、老师和家长的关爱。因此,我通过以下几方面进行“辅差”工作:(1)、倾注真心真爱,促进感情内化。黄全愈先生