苏教版六年级下册第3课《烟台的海》.doc

、教学目标:1、知识目标:学会并理解描写大海的词语:凝重,前赴后继,锲而不舍,壮观,壮丽,惬意,呢喃细语,轻盈。2、能力目标:1)正确、流利、有感情地朗读课文。2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能模仿造句。3)读写结合——介绍某一地方的海,进行课文仿写。3、情感目标:凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然,热爱生活的美好感情。二、教学重点与难点:重点:“烟台的海冬季的独特景观”这部分,因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。难点:理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”三、教与学的准备:学生:完成预****教师:,使教学更具针对性。四、教学课时:2课时五、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)初读感知,,初识课题。出示大海图片,引导学生说出形容大海的词语。1出示中国地图,观察烟台的位置。一起来看烟台的海,引出课题。。(1)出示生字词语:石凳、蔚为壮观、嬉戏、崇山峻岭、过滤、恬静、如痴如醉、湛蓝、锲而不舍、前赴后继、呢喃细语指名检查,注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音,结合字形、组词引导学生识记生字。(2)了解并说出下列词语的意思:蔚为壮观——前赴后继——锲而不舍——呢喃细语——崇山峻岭——如痴如醉——嬉戏——恬静——湛蓝——(3)听配乐朗诵,说说自己的感受。用一个词烟台海的特点。(独特),感知课文。(1)指名分段读课文,其他学生注意听,及时评议、纠正。(2)引导学生理清课文层次,概况段意:第一段(1):烟台有一份独特的还是景观第二段(2—5):从春夏秋冬四个季节具体介绍烟台的海、第三段(6):总结全文交流:初步感知为什么烟台的海是独特的,表现在什么地方?环节二、部分理解——精读感悟,重点突破(二)精读感悟,走进大海1、指导学****课文第一段(1)学生自由读第一段,找出总领全文的一句话。(2)点名回答。(有一份独特的海上景观)(三)写字练****书写生字词语第二课时(四)。环节二、部分理解——精读感悟,重点突破(五)精读感悟,走进大海1、学****第二自然段,感受“独特”(1)、自由读第二自然段,用直线划出描写海的句子;并找出其中的修辞方法,说说这样写有什么好处。(2)、冬天烟台的海是怎样的呢?谁来读一读,并能重点突出你刚才圈出的词语。指名读。出示长句子:“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”a适时引导学生展开想象:读了这句话,让你仿佛看到了什么?听到了什么?b为什么作者能写得如此生动,让我们有身临其境的感觉?(关注写法:比喻、拟人、列数字)c抓住“扑”像千万头暴怒的狮子”“雷鸣般的轰响”“数百斤重”“十几米远”感受那涌浪浩浩荡荡、气势汹汹,来势很猛,力量很大。指名学生反复读。d想不想亲眼看看那壮观的场面?(3)通过视频、图片展示烟台冬天的海(4)人们在冬天的海边又是如何呢?(突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念