苏雅的画儿教案徐文.doc

苏雅的画儿教案徐文《苏雅的画儿》教学设计教材分析及学生分析:我讲课的内容是小学语文S版二年级上册《苏雅的画儿》的第二课时。本课讲述了一个叫苏雅的女孩儿,画了一幅漂亮的楼梯画。她准备参加第二天的比赛,可就在临睡觉前,不小心把画弄脏了,再画也来不及了。在爸爸的启发下,苏雅在弄脏的地方画了一只可爱的小花狗儿。在第二天的比赛中,获得了第一名。文章的线索很清晰,画坏——改画——明理,我采用先果后因的思路来展开本文的教学。同时,把训练学生的语言表达能力作为训练点,让学生在每节课都能有所得。通过第一课时的学****同学们已经整体感知了课文内容,因此我把感情朗读作为重点,做到“以生为本,以读为本”。教学目标:1、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情。2、理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事有可能变成好事。教学重难点:有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情。教具准备:课件教学过程:一、谈话导入1、出示课件:请孩子们看这两幅画,你们喜欢哪幅画,为什么,关于这两幅画还有一个有趣的故事呢~你们想知道吗,这就是我们今天要学****的课文,(齐读课题)《苏雅的画》。请孩子们用自己喜欢的方式读课文,注意要做到正确流利,并且边读边想想,课文讲了一件什么事。2、从大家琅琅的读书声中老师感受到了大家对课文的热情,那么谁来告诉我课文讲了一件什么事,指名反馈。二、品读课文你们真是一群爱动脑筋的孩子。请同学们读1-3自然段,思考:1、出示课件:苏雅的画儿干什么用呀,你从课文的什么地方看出来了,指名反馈。2、出示课件:(苏雅在满意的端详着自己画的楼梯。)师:苏雅在干什么呀,从课文的那个地方看出来了,你认为哪一个词语最能够体会到,(端详)端详是什么意思呀,如果是你的画要明天要参加比赛,你会怎么看着你的画,表情怎样,说些什么,想些什么,你愿意表演一下吗,你愿意通过自己的朗读让我们感受到苏雅的认真与满意吗,(指名朗读)3、出示课件:(苏雅哭的图片)师:刚才对自己画的画很满意的苏雅现在怎么了,(哭了)为什么,(因为爸爸叫她时,她的画笔不小心掉到了画上,把画弄脏了,画没有办法参加每天的比赛了)哦,那么你愿意来模仿爸爸叫叫她吗?苏雅当时是怎么样回答的,什么样的语气,谁愿意来该大家表演一下。分角色朗读。那么现在呢,画脏了,苏雅是什么反应,从课文的哪个地方可以看出来,出示第四自然段,引导学生读出苏雅的心情:难过,伤心,又气又急„„4、孩子们,苏雅千辛万苦画出来的画被弄脏了,多可惜呀。我们来帮帮她想想办法吧。把你的办法和合作伙伴交流一下。学生自由交流。指名反馈。5、你们真聪明,知道动脑筋想办法。爸爸也帮苏雅想了个办法,是什么呢,请小朋友默读5——9自然段,把爸爸想的办法用自己喜欢的符号画出来。指名反馈。6、老师想让大家分角色来扮演苏雅和爸爸。你们说一说他们的话应该用什么语气来读。讨论,反馈。小结:a:连忙要读出爸爸关心苏雅的语气。b:我的画弄脏了,再画也来不及了„„要读出难过的语气。c:嘿,要读出恍然大悟的语气。d:不由得是忍不住的意思,要读出忍不住的语气。e:苏雅后来的画要读出高兴,惊奇的语气。f:爸爸讲道理的话应该读出语重心长。7、分角色朗读。8、那么苏雅最后画成了一幅怎么样的画呢,同学们见到她后是什么反映呢,(嚷了起来。)出示嚷的三句话。嚷是什么说的呀,(你一句,我一句,争着说,抢着说。)那么我们也来嚷嚷吧。想嚷哪一句,就嚷哪一句。你能用自己的话夸一夸苏雅吗,9、结果怎么样呢,(苏雅的画儿得了第一,同学们都起劲地为她鼓掌。苏雅很高兴。苏雅更高兴的是,她懂得了爸爸讲的道理。)假如你的画得了第一,你什么心情,指名反馈。请同学们用这样的心情读最后一部分。三、拓展延伸你在生活中经历过动脑筋后,坏事变好事的事吗,跟你的合作伙伴说一说。指名说一说。六、小结课文通过学****了《苏雅的画儿》一课,你们有什么收获呢,七、作业布置1、把这个故事讲给爸爸妈妈听,请他们谈谈对“只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事”的理解。2、阅读有关“动脑筋,坏事变好事的故事”,周一的阅读课上讲给同学们听。八、板书设计苏雅的画儿满意哭了,只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事小小的船》教学设计教学目标:,会写四个生字。,了解月亮的特点。。教学重难点:识字、写字教具准备:课件教学过程:一、课前游戏。1、读姓名音节,识记汉字。(平时将学生的名字打印出来,一面是音节,一面是汉字。通过拼读音节,读出孩子的名字,是谁的名字,谁就站起来,说:“我是***。”其他人说:“你是***。”2、声母手指操。这是我们在学****拼音的时候自己创造的,每一个声母都通过双手比出形状。这里是复****一下,也是展示一下,我们是多么聪明的孩子呀。二、导入1、师板书:船师写,生读笔画。你们见过什么船,生:帆船、轮船