一年级下册语文教案课文四三个伙伴西师大版.doc

《三个伙伴》教学设计教学目标一、知识与能力:“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。、流利、有感情地朗读课文。练****并学会分角色朗读。二、过程与方法:[来源:.],引导学生总结自己的学****方法。,提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观:了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学重点[来源:学科网]识字、写字。教学难点有乐于助人的愿望,并懂得用行动去关心别人。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标:认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。教学过程:一、结合生活实际谈话,揭示课题(一)说一说,你的小伙伴是谁?(二)板书“小伙伴”,请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?联系学生生活实际谈话,理解“伙伴”之意,并运用阅读期待激发学****兴趣。二、提出要求,自读课文,整体感知(一)自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。(二)想一想,课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?三、检查自学情况、交流反馈。(一)采用多种形式检查生字读音。,请部分学生读,其余当评委。。。。一个个生字,同学们都会读了,把它藏在课文中,你也会读吗?谁来念念课文?(二)学生交流汇报:,说说课文写了哪些小朋友?谁是谁的小伙伴?(根据学生回答教师板书:玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说:玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……)?(引导学生简单叙述)四、复****巩固生字。(一)出示生字卡片,开火车读。(二)读书小组长检查组员识记生字。(取出生字袋中的生字,带领组员读,然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的,请同学相互帮忙。)五、指导书写“问、间、伙、伴“四个字。(一)出示四个字,引导学生分析(有什么特点?书写时要注意什么?)并尝试书写。(“问、间”都是半包围结构,偏旁是“门字框”;“伙、伴”都是左右结构,偏旁都是“单人旁”。)(二)重点指导书写“问”、“伙”。(三)学生书写。教学时,让学生观察生字在田字格中的位置,弄清主次笔和间架结构,然后请学生尝试书写,再辅以教师指导,力求使学生达到书写规范、整洁。第二课时教学目标:一、正确、流利、有感情地朗读课文。练****并学会分角色朗读。二、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学过程:一、出示生字和词语卡片,检查认读情况二、研读课文,初步理解感悟(一)自由读课文,思考:春游那天,小伙伴们都在吃午饭了,惟独玛莎站在一旁。同学们见了,是怎么做的呢?师生抓住对话随机进行朗读指导:读出维加关心、询问,安娜关心、责怪,玛莎难过委屈的语气。(二)小组合作学****分角色朗读课文对话部分,进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。(维加、安娜只有询问关心、责备,没有实际行动。安东用行动去关心,玛莎很感动。)(三)小组汇