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《散步》说课稿.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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大荆中学陈小平尊敬的各位评委老师:大家上午好!我今天说课的内容是《散步》。我将从教材分析,教法和学法,教学程序,教学评价四个方面阐述我对本节课的教学设想。首先我来谈谈对教材的分析一,教材分析。《散步》是新课标人教版七年级语文上册第五单元二十三课的内容。该单元要求学生“在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写作手法的借鉴,学****并运用朗读和圈点勾画等方法学****语文”。整个单元的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》是一篇文质兼美的散文,它寓景美、人美、情美于一体,含蓄的表达了浓浓亲情。学生在学****的过程中继续学****并巩固本单元的教学要求。2,学生情况分析本课教学的对象是七年级的学生,他们大多是独生子女,从小养尊处优,受到长辈的百般呵护,宠爱。亲情观念淡薄,没有形成正确的家庭伦理准则。而语文新课程标准基本理念之一就是要提高学生的品德修养和审美情趣,所以,在教学过程中我要引导学生发掘本文主旨,感悟亲情。3,教学目标结合本节课的内容特点和学生的认知背景,我把本节课的教学目标拟定为三个方面:知识与技能1,整体感知课文,领悟文章的思想感情。品味文中优美的画面和动人的细节。揣摩文中的语言,学****散文“小中见大”构思技巧。B过程与方法: 引导学生自主、合作、探究,在反复的对比品读中深入理解关键语句,体会人物的形象美,提高审美情趣。C情感态度与价值观:体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。4,重点难点“感人心者,莫先乎情”研读课文后我将重难点设计如下;1,学****小中见大”的写法,体味浓浓亲情。2,探寻并研讨文中的“美点'。二,教法学法为完成以上教学目标,我采用朗读为经,引导学生感悟,共鸣为纬,经纬交织教学方法,在学生学****方法上用自主探究式,小组合作的形式来调动学生的学****兴趣,把课堂还给学生,使他们自主学****感受文章的真挚情感。三,教学程序正如罗丹所说“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”本节课就是要学生在学****的过程中体悟到尊老爱幼的人性美,景物描写的意境美,平易朴实的语言美!所以我设计了四个环节来展开教学活动:导入新课——设情境”、“合作探究——解困惑”、“自主学****品佳句”、“课堂延伸——谈感受”等活动。下面进入教学程序的第一个环节1,导入新课——设情境在优雅的音乐背景烘托下,多媒体显示:一家四口在林荫小道缓缓前行,然后大屏幕出现问题:你有个一家人散步的经历吗?散步时发生过哪些有趣的事情?我让同学们讲述经历,大家一起分享。接着我播放录音,学生通过听读,初步感知课文,并设计比较简单的问题:文中有哪些人,在何时何地?发生了什么事情?结果如何?这些问题遵循由浅入深,由粗到细的认知规律,让学生轻松走进文本,与文本进行浅层的直接的情感交流,也拉近不同程度的学生之间的距离,让每个学生都能感到成功的愉悦,,为下一步的学****活动;合作探究,提供了一个共同的平台。2,合作探究——解困惑叶圣陶先生说过“作者胸有境,入境始于亲”只有令学生置身于浓烈的情境中才能引导他们去探寻作者心路历程和情感体验,去发现和欣赏作品的真情实感。散步在缓缓地进行着,后来有了一点儿小波折,母亲与儿子在选择散步路径上出现了分歧,那么大家的心情有没有因此而变得不愉快呢?为突破这一教学重点,在“解困惑”这一环节中,我要求同学们以小组为单位讨论

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  • 上传人drp539606
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  • 时间2019-12-12