缺失的体验磨练中学语文新诗教学及其改进策略.doc

缺失的体验磨练中学语文新诗教学及其改进策略.doc缺失的中学语文新诗教学及其改进策略放州市工地倉&第三屮禽祂罡芳一、缺失的中学语文新诗教学1、 教材中新诗选文的缺憾新课程实就Z前,老教材中新诗篇H相对其他文体是极为缺失的,从初中到高中,学生接触的新诗不过七八首,而且范围有限,人多以***、郭沫若、闻一多的作殆为主。新课程标准实行后,各地教材增加了现当代代农诗人如徐志摩、舒婷等人的诗作,也加入了一些外国新诗,但无论是相对数量还是诗人的选择仍存有缺憾。以人教版、苏教版和粤教版三个版本的高中语文必修教材为例,人教版高中语文必修教材仅在必修一第一单元安排了一个新诗单元,共四个组合:《沁园春长沙》(***)、《雨巷》(戴望舒)、《再别康桥》(徐志摩)、《大堰河》(艾青)、《断章》(卞之琳)、《风雨》、《错误》、《回旋舞》、《在一个地铁车站》,共9首。苏教版高中语文必修教材在必修一第一专题“向青春举杯”模块一“吟诵青春”安排了3首新诗:《沁园春•长沙》(***)、《相信未来》(食指)、《让我们一起奔腾吧》(江河);必修三的笫一专题“祖国土”模块二“颂歌的变奏”安排了4首新诗:《发现》、《北方》、《祖国呵,我亲爱的祖国》、《祖国土》;必修五的专题二“此情可待成追忆”模块二“旧FI吋光”安排了3首新诗:《旧H的吋光》([英]罗伯特•彭斯)、《箭与歌》([美]朗费罗)、《别离》(冯至)。五册必修教材共计10首新诗。粤教版高中语文必修教材在第二册安排了一个诗歌单元:《***词两首》(《沁园春•长沙》、《忆秦娥・娄山关》、《中国现代诗歌五首》(《死水》(闻一多)、《再别康桥》(徐志摩)、《雪落在中国的土地上》(艾青)、《热爱生命》(食指)、《双桅船》(舒婷)、《外国诗歌四首》(《致大海》《我一无所求》《底片》《黑八月》),总计11首。三个版木教材的新诗选文分别选择了一首***的词、五首左右的小国现当代代表诗作,四首左右的外国诗歌。相比老选材,各版本的新教材增加了新诗的篇冃,加上相配套的《语文读本》,新诗的选文和对丰富了不少。但是対于三年的高中语文教学课时來说,10首左右的新诗还是比较少的,何况其屮还有学牛并不喜欢的篇目。因此,无论从选文的篇口数量还是诗人选择方面,D前的语文教材都仍存在缺失现象。2、 高考中新诗考查的缺位高考是中学教学的指挥棒,高考考什么,屮学就教什么。高考中新诗考查的缺位,是影响中学语文新诗教学的主要因素。首先是高考作文对新诗的回避。近儿年全国各地的高考作文要求里都有一条“请不要写成诗歌”,这本身就给学生一种误导,认为诗是和高考无关的。比如一个论说性的题目出来以后,本来很难写成诗,却还要要求“不要写成诗歌”,为什么不说“不要写成小说、不要写成剧木”呢?这正是长期以来不重视新诗教学所导致的。由于老师为学生长期以来不读新诗或很少读新诗,対新诗的文体特征及把握世界的方式缺乏了解,必然会造成丧失対新诗的感焙力与判断力。具实,2004年全国高考满分作文《蝴蝶•蛹》就是一首新诗形式的住作。以一个不合理的要求扼杀这样的佳作,实在是高考作文考杏方面的缺失。英次是阅读理解对新诗的回避。命题者认为高考阅读理解考新诗不合适,理由是意蕴A深,考生不容易把握。但是在历年高考阅读题里曲曾经考查过新诗,用的是郑敏先生的《金色的稻谷》。考完之后,诗评家与语文教师纷纷点评,最后还把《金色的稻谷》选进了中学教材。这也说明在高考题当中,包括