“敏感”地带与儿童成长敏感期——城市社区成长敏感期儿童活动场地研究.pdf.pdf

社会经纬理论月刊2012年第5期“敏感”地带与儿童成长敏感期城市社区成长敏感期儿童活动场地研究林瑛(江南大学设计学院,江苏无锡214122)摘要:所谓成长敏感期,系儿童成长阶段的特定时期,不同儿童在同样的时期内都拥有同样的标志性事件,当处于某个成长阶段的儿童把几乎所有的注意力都放在这一事件上,。蒙氏教育认为6岁以前完成各敏感期发育是较为理想的成长状态城市社区是这一年龄段儿童生活最为密切的场所,,这显然是需要全社会广泛关注的大问题。随着生活水平的提高,教育理念的发展,将成长敏感期的概念融入孩子们使用频繁的城市社区儿童活动场地中,、心理发展的关键时期——儿童期——提供必要的成长场所,在游戏之中为其提供必要的保护、教育和成长的条件,:儿童;成长敏感期;城市社区:活动场地中图分类号::A文章编号:1004—0544(2012)05—0156—05所谓成长敏感期,系指儿童成长过程中的一个特定阶段,社区是这一阶段儿童生活最为密切的场所。随着社会生活水平的提高,育儿观念的发展,。实现快速健康成长是每个家庭的义务,也是社会的责任。然而在我国,儿童成长敏感期一词目前仅仅停留在幼儿教育领域,其发展也仅仅在于蒙氏红线、粉红塔、圆柱体插座、听觉筒等室内的教具操作上,,显然这是需要引起全社会广泛关注的大问题(如图1)。—12岁。《现代汉语词典》第五版给出的儿童定义是:较幼小的未成年人(年纪比“少年”小)。目前中国社区的儿童活动场地都是针对这个年龄段的人群设置的。蒙台梭利指出O到6岁为儿童的“创造期”,,因此,本文研究对象为0-6岁和那些超过6岁,错过、但正在弥补成长敏感期留下缺陷的儿童(如图2)。因为这类儿童年龄更为幼小,几乎大部分户外时间都在其所生活的社区渡过,因此城市社区更应关注他们的成长。,法国的思想家卢梭就指出:人是万物的一部分,我们把***视为***看待,我们也应该将儿童视为儿童来对待。卢梭的这种“以学****者为导向”的教育,经过巴斯道、裴斯塔洛奇、赫尔巴特、福禄贝尔、赫尔等人作者简介:林瑛(1978一),女,湖北武汉人,江南大学设计学院讲师。156——暑蜀蠢簿露毒睫滔S累一一期的阐述而逐渐光大,近代更是随着艾伦凯著名的“二十世纪是儿童的世纪”这一口号而达到巅峰。川而蒙台梭利则是20世纪在儿童实践领域做了最大贡献的教育家。台湾学者徐兴仁引用ShirlyMooreandSallyKilmer所合著的《当代学前教育:一个幼儿的活动设计》中的论点——“当代学前