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(通用版)2017年高中生物+暑假专题突破训练+专题二+利用假说—演绎法阐释孟德尔遗传定律+新人教版.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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(通用版)2017年高中生物暑假专题突破训练专题二利用假说—演绎法阐释孟德尔遗传定律新人教版专题二利用假说—演绎法阐释孟德尔遗传定律一、有关假说,演绎法的相关内容辨析1(下列各项,除哪项外都是孟德尔获得成功的原因()A(选用豌豆做实验材料B(先研究一对相对性状,后研究多对相对性状C(先研究基因的行为变化,后研究性状的分离现象D(用统计学的方法对实验结果进行分析2(假说—演绎法的一般程序是()A(观察实验、发现问题?分析问题、提出假说?设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律B(个案研究?综合比较?提出假说?归纳结论(发现问题、分析问题?提出假说、设计实验?观察实验、验证假说?归纳综合、总C结规律D(个案研究?发现问题?提出假说?归纳综合3(孟德尔运用“假说—演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验,发现了分离定律。下列哪一项属于其研究过程中的“演绎”()A(测交预期结果:高茎?矮茎接近于1?1B(亲本产生配子时,成对的遗传因子彼此分开C(受精时,雌雄配子的结合是随机的D(测交结果:30株高茎,34株矮茎二、相关基因分离定律实验的分析4(孟德尔通过杂交实验发现了一些有规律的遗传现象,通过对这些现象的研究,他揭示出了遗传的两个基本规律。在下列各项中,除哪项以外,都是出现这些有规律遗传现象不可缺少的因素()A(F体细胞中各基因遗传信息表达的机会相等1B(F自交后代各种基因型发育成活的机会相等1C(在F中各基因出现的机会相等2D(每种类型雌配子与每种类型雄配子相遇的机会相等15(采用哪一组方法,可依次解决?,?中的问题()?鉴定一只白羊是否为纯种?在一对相对性状中区分显隐性?不断提高小麦抗病品种的纯合度?检验杂种F的基因型1A(杂交、自交、测交、测交B(杂交、杂交、杂交、测交C(测交、测交、杂交、自交D(测交、杂交、自交、测交6(若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因素对得出正确实验结论影响最小的是()A(所选实验材料是否为纯合子B(所选相对性状的显隐性是否易于区分C(所选相对性状是否受一对等位基因控制D(是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法三、相关基因自由组合定律的实验分析7(孟德尔利用假说—演绎法发现了遗传的两大定律。其中在研究两对相对性状的杂交实验时,针对发现的问题孟德尔提出的假说是()(FA表现显性性状,F自交产生四种表现型不同的后代,比例是9?3?3?111B(F形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合,F产生四种11比例相等的配子C(F产生数目和种类相等的雌雄配子,且雌雄配子结合机会相同1D(F测交将产生四种表现型的后代,比例为1?1?1?118(孟德尔探索遗传规律时,运用了“假说—演绎”法。下列叙述错误的是()A(“一对相对性状的遗传实验中F出现3?1的性状分离比”属于假说内容2B(“F(Dd)能产生数量相等的2种配子(D?d,1?1)”属于演绎推理内容1C(“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容D(“测交实验”的目的在于对假说及演绎推理的结论进行验证9(用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本杂交获得F,F自交得F,F中黄色圆粒、1122黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9?3?3?1,与F出现这样的比例说法错误的是22()A(亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆B(F产生的雌、雄配子各有4种,比例为

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