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《修改润色·在作文中综合运用心理描写方法》导学案(一)——共生式作文讲评活动之一东莞市常平中学初中部初三语文备课组李秀琼班级:学号:姓名:【学****目标】,心理活动描写在叙事性作文中的作用。。。【知识储备】:对人物在一定环境中,围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写,称作心理描写。:它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段,通过对人物心理的描写能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。:符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。:第一,写人物的心理活动,应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动,而不能为心理描写而进行心理描写。第二,写心理活动,要防止左一个心理活动,右一个心理活动。第三,写心理活动,要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。【宝典功法】:——就是自己对自己讲无声的话。由人物自己把内心的想法和感受直接表露出来,一般用“我想”、“我寻思”、“我回忆”等句式,人称可变化。例一: 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”:——人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:“似乎看见”、“仿佛听到”等。例二:我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。:——一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。例三:天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。、动作、神态描写暗示法:——语言、动作、神态是心理的外在表 现形式,人物的心理通过语言、动作、神态向外界 传达。所以,描写人物的心理,不妨结合语言、动作、神态描写来完成。例四:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48, 可怜的“48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。【成功实例】明天要春游了(内心独白)“春风它吻上了我的脸,告诉我现在是春天。谁说是春眠不觉晓,只有那偷懒人儿才高眠……”动听的歌曲还在耳畔萦绕,心儿早已飞向那“春到人间万物鲜”的广阔天地:我要迎那吹面不寒的杨柳风;我要寻那草色遥看近却无的萋萋芳草;我要涉过鸭先知的暖暖春水;我要在碧空