计算机综合能力的培养.doc

徐州三十二中学黄可【摘要】:培养学生计算机应用能力和思维意识是时代的需要,是新课改的重要理念之一,在我们的课堂教学中应时时培养这种能力,渗透这种意识,采用多样化的教学模式,培养出适应时代的步伐,适合现代社会要求具有计算机综合能力的学生是一个永恒的话题。【关键词】:计算机综合能力培养[Abstract]:puterapplicationabilityandthoughtconsciousnessisthetimeneed,isoneofimportantideaswhichthenewclasschanges,whenoursclassroominstructionseasonableraisesthiskindofability,seepsthiskindofconsciousness,usesdiversetheeducationalmodel,raisestheadaptationtimethestep,ernaltopic.[Keyword]:Computersynthesizingcapacityraise计算机综合能力是计算机创新能力、自主学****能力、应用能力、思维能力等的统称。改革人才培养模式,由应试教育向素质教育转变,是教育领域的一场深刻变革。计算机作为信息时代的主要载体和工具,正担负着越来越重要的作用,作为课程,计算机在初中的设置成为必需,而且由于计算机教育贴近现实,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性,作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。本文抛砖引玉,浅谈个人在计算机综合能力培养的一点想法。一、旧的计算机教学模式很明显,计算机这门综合性、新型的学科和我们传统的学科有很大的区别,它既具有很强的理论性,又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握好其中理论知识,而且还要把所学的知识应用的操作实践当中去,并在操作实践中不断地发现问题,因此通过学****这门学科在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。在传统的教育理论中,教育实践的主要目标是”传道授业解惑”。在这种理论指导下,我们现行的计算机教停留在让学生死记硬背一些定义和常识,且强调其重点,把学生误导向学计算机是为了记一些理论知识,从而脱离了和实践操作的联系,这样老师和学生虽然花费了大量的时间和精力,学生也的确记下了一些计算机理论知识且能应付一些考试,但当学生面对计算机的实际操作的时感手足无措。据调查笔者了解到,有些学校还没有把计算机教学的理论和实践操作相联系的重要性提到一个实际的高度,在一些学校的教学日程中,往往是多安排理论课,而实验操作课只是一种调节,这样对一些具有优秀计算机教学经验的教师无法发挥其教学能力。当然我这里讲的不排除一些学校的条件的局限性。但是在一些有充分的教学条件的学校,除了学校没有引起重视外,并且教师也只是启用传统的教学方式,只管自己上理论课,而上机操作却应付了事或教师只备理论上课、不备上机操作课,使原本很重要的实践活动变成了搭配。更有甚者,有的学校认为在中小学计算机教学只是一种过渡,根本没有引起重视,只是一种形式和赶时髦,这种理论和实践相脱离,或重视理论而忽略实践的做法,势必导致学生学****的效率低下,学****死板,难以面对和解决新的问题。在计算机这一现代化的学科中,在面临21世纪的挑战面前,要培养出适应现代需要的人才,让我们这些从事计算机教育的工作者和