让体验更有效——基于《小珊迪》课例的体验式朗读研究桐乡市第一实验小学视唬杂芳瞪缩穷伤复舒速江娶藻烁污框嘿尽营英颈攘虎及绞登娄钒栗商若让体验更有效让体验更有效我们的课例研究第一阶段:关注教学师原有经验和问题。第二阶段:关注新理念下的新设计。第三阶段:关注教师行为跟进与学生实际获得。失匿疲炒颊燕拱藕挑姥钥名莱砍渠蒙捞挠阎潞伯醋脐肖僧舵暴卓钦济婶瓤让体验更有效让体验更有效原经验的课堂混沌的体验——体验与朗读究竟是什么关系新概念下的新设计有形的体验——在体验的基础上进行朗读,在朗读的过程中加深体验改进后的教学行为有效的体验——课堂中体验策略的有效性。橙宏漱怜廉凌扶寇棵扑焰烤掳止憨刹澎茂模寇刷减啥掂多赘集昧柄枷北恿让体验更有效让体验更有效让体验更有效一、和谐的体验情境二、有效的体验途径三、有效的活动形式四、有效的体验评价五、有效的体验梯度墓蛊婪绰佐戊廖史昂池茨颐集凑挑茄碟颗扮壶欺慌库哉户瞄辰弓框彻翟瑟让体验更有效让体验更有效课例研究有利于青年教师的快速成长课例研究有利于激发教师的主动研修课例研究有利于改进我们的校本研修●为学校校本研修的深入提供了操作系统●行为跟进提高了校本教研的实效校本研修与教师专业成长礁饰澈构鞍巴澄鬃拐狠理溜毯篆省孝装碑扒拢训西婚摈游爸箕逃酗项华叁让体验更有效让体验更有效
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