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英语应用文写作教学策略(张玉霞)全国教师会员成果评选会员编码:HB001000英语应用文写作教学策略湖北省潜江市总口高中张玉霞一、英语应用文写作的意义随着我国改革开放的不断深入,政府机关、企事业单位和人民群众的对外交流日益增多,国际国内活动、社会交流、日常生活、工作和学****等方方面面对英语的需求越来越广泛。为了处理有关涉外事务,我们必须了解和掌握英语应用文写作。再加上一年一度的高考,全国英语等级考试都涉及英语应用文写作。所以使学生掌握和运用英语应用文写作有着极其重要的意义。二、英语应用文写作中常出现的问题笔者在多年的英语教学中,发现学生应用文写作常出现以下问题。,一提英语写作就头痛,紧张;另一些学生自尊心特别强,他们特别怕老师和周围同学对他们的评价,深怕动笔出错而影响他们的形象;还有一些学生则自信心弱,往往极度害怕、胆怯,不能自我决策,对成功的期望值很低,甚至于不愿意发表任何意见或看法。这些情绪都能直接导致行为失败,影响英语应用文写作水平的提高。,要表达自己的思想就必须有足够的词汇量。部分学生由于词汇量贫乏,因而在写作过程中不能正确表达自己的思想。要么反复使用某一词组或句式;要么用词错误,表达不确切;有的知道要怎么表达但不知道怎么样写单词。所以词汇量缺乏已成为学生英语应用文写作中的最主要的问题。,在英语文章中经常出现语法错误。例如,要求他们给老师写封信,介绍他们近期的学****情况,有很多学生就是这样写的:Dearteacher,Howareyou!Underyour'shelp,...看了学生们的这段文字后,真是啼笑皆非。他们根本不知道中英文信件的区别。另外,英语中的物主代词、宾格、第三人称单数、介词和副词的用法均没搞清,所以短短的一句话,出现了六个语法错误。,句式缺乏变换,前后衔接手段单调。一篇文章要语意连贯,符合逻辑,离不开一定的语篇连接手段。英语中的语篇连接手段十分丰富,有的用于句子层次,有的用于语篇层次。,语篇衔接主要通过语法手段、词汇手段和逻辑联系语来完成。其中语法手段包括时间关联、地点关联、照应、代替、省略、搭配和时体配合等;词汇衔接包括复现关系和同现关系;逻辑关系语可分为增补、转折(让步)、原因(结果)和时间四类。学生在写作中很少使用这些手段,使得文章跳跃性很大,句与句之间、段与段之间、主题与段落之间缺乏有机的联系、照应和连贯性。三、解决办法英语应用文写作属于英语写作,它不仅涉及词汇与结构、语法与功能,而且还涉及学生的组织能力、分析能力、表达能力、逻辑推理能力以及对各种语体的掌握能力。为了提高学生英语应用文写作能力,我在教学中从以下几个方面进行了了尝试:,兴趣在学****中的作用是无法比拟的。“如果学****没有兴趣,那就不是学****因此,我在教学中采用“快乐教学模式”。在课堂上深入体验教学内容中的情感并用生动活泼、形象幽默并富有情趣和感染力的语言去感染学生,把握学生的情绪。用抑扬顿挫、缓急有效的