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项目教学法在中职计算机教学中的应用探讨项目教学法在中职计算机教学中的应用探讨宁远县职业中专雷柳青[内容提要]项目教学法是目前中职学校专业课教学普通采用的一种方法,尤其是计算机教学特别适合于采用项目教学法。与传统的教学模式相比,项目教学法有什么特点?如何实施?这些都是不少中职学校教师关注的问题。笔者积多年的计算机教学经验对此进行了一些有益的探讨。[关键词]项目教学法,计算机教学,应用项目教学法是目前中职专业课教学中普遍采用的一种教学方法。但对于这种教学方法的理解和具体运用,则仁者见仁,智者见智。笔者在计算机教学中对项目教学法进行了一些有益的探索,认为项目教学法的基本特点可概括为“目的明确,注重实用;任务激励,作品反馈;举一反三,触类旁通”。实施项目教学的关键环节是“确定项目,任务驱动;串联知识,立足应用;作品评价,反馈激励”。一、项目教学法主要特点传统的学科教学模式是:按照本课程的知识理论结构组织教学,把知识技能按章节分述,学生由浅入深一点一点地逐步掌握知识技能,然后再将这些知识技能应用于实践。这种教学模式有其优点:注重知识的内部体系结构,逻辑性较强,学生由浅入深循序渐进。这种教学模式特别适合于理论性较强的科目,但对于以培养学生的实践技能为主要目的的中职专业课教学则有“为知识而知识,为理论而理论,脱离实践”之嫌。而项目教学法正能够克服传统教学模式的缺陷,直指实际的工作任务,学生为完成任务而去学****知识技能,为解决具体的实在的问题而去探究知识技能,学****的态度、过程、效果将为之而彻底改变。1、目的明确,注重实用。项目教学法中教师选择的项目,就是学生将来学生走向社会很可能要完成的实际工作任务。学生在学校的学****就是将来实战的摸拟演练。学生学****的目的非常明确,直指实用,因而学****的针对性强,兴趣大为提高。这样学来的知识技能,学生走上社会后直接就可以迁移到实际工作中去,学生运用所学的知识技能解决实际问题的能力大为增强。2、任务激励,作品反馈。一个项目就是一个大任务。如在EXCEL的教学中,我是用以下语句来描述任务的:“如果你是某个公司的文员,现在你的上司要你统计出全公司员工一年的总工资、月平均工资、最高工资、最低工资、工资差距,并排出名次,你能做到吗?”因为现在要学的就是将来实际工作中要做的,学生的学****兴趣一下就提起来了。然后教师把这个大任务(项目)分解成一个一个的小任务,学生怀着深厚的兴趣积极主动地去求解每一个小任务,探究性地跟着教师去学****相关的知识和技能,在知识技能的运用中学****知识技能的掌握将变得更加牢固,教学的效果将大为提高。同时学生每完成一个小任务,就享受到一份成功的快乐,最后完成整个大任务,也就是完成了一个作品,体验到一种强烈的成就感!这种快乐,这种成就感反过来又进一步增强学生的学****兴趣,促使学生更加积极主动地去探究性地学****教学的效果还能不好吗?3、举一反三,触类旁通。教师选择的项目只是将来实际工作的典型工作任务,不可能为学生将来从事的所有工作提供解决办法。在进行项目教学时关键是要引导学生对知识技能进行举一反三、触类旁通的迁移。由于解决的问题本身具有相似性,大部分学生都能完成这种迁移。如在EXCEL的教学中学生学会了用公式统计学生的总分,也很容易学会用公式统计企业中员工的实发工资;学会了计算成绩的合格率,也很容易学会计算产品的合格率。这里的关键是:教师在