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口才概说第一讲口才概说教学目的要求:,使学生了解中外口才发展的历史及重要性,从而真正重视口才的训练。2、了解口才与人的个性的关系,掌握口才的语言原则,从而结合自身特点,更好的做到扬长避短。3、了解大学生口才的特征,把握校园与社会语言的差异,从而为将来的发展打下良好的基础。教学重点、难点1、口才与个性的关系。2、校园与社会语言的差异教学方法:讲析法教学安排:两课时教学过程:一、开场白:众所周知,人人都希望自己有一个好的口才。但是如果你觉得自己口才欠佳,千万不要气馁。口才不像身材,相貌是天生的,而口才却可以通过练****矫正不断地长进的。如果你感到自己的语言乏味,不必着急。说话嘛,随时随地都有练****的机会,既不要花钱,又无需出汗,到处都有联系的话题,到处都有联系的场合与对象。人才是宝,口才是金,拥有口才,你就将拥有成功。讲台上的口若悬河,辩论场上的独领风骚,应聘场上的随机应变,交际场上的运筹帷幄,无不体现着口才的决胜作用。二、中外口才史(一)中国口才史1、春秋战国时期——口才发展的第一个高潮①盛行养士,论辩成风春秋战国时期群雄争霸,各路诸侯都寻求安邦治国之人一统天下,于是“士”即知识分子阶层应运而生。礼贤下士,以求良才;名士游说,以投名主;养士招贤,惟才是养,是当时的社会风气。《苏秦以游说致富贵》、《晏子使楚》、《毛遂自荐》等。众多士人,充分发挥了自己的聪明才智,以自己杰出的口才显示出自己的超人的才华。②诸子百家,能言善辩孔子:“言之无文,行而不远”;“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子”;“一言可以兴邦,一言可以丧邦”。他认为修辞是进德、修业、治国的大事。2、封建社会——口才发展的低潮期我国漫长的封建社会,由于封建专制统治,极大的制约着人们的思想,使人们不敢畅所欲言。所谓的“病从口入,祸从口出”、“言多必失”、“笑莫露齿,言莫高声”、“君子讷于言而敏于行”等,极大的阻碍了口才的发展。封建社会也涌现出了一批口才家:东方朔出语幽默、机智巧辩;东汉文学家杨雄提笔文采沛然,开口能滔滔雄辩,历来为人所称道;三国时的诸葛亮凭三寸不烂之舌说服东吴,联吴抗曹,扶危济倾,特别是智激周瑜、舌战群儒更是成为说服和雄辩口才的典范;还有东晋时的陶渊明、唐代的魏征、李白,宋代的苏轼,明代的唐伯虎,清代的郑板桥等,都有许多优异的口才佳话***。3、“五四”时期——口才发展的第二个高潮20世纪初,内忧外患的中国国情呼唤口才的崛起,日益觉醒的知识群体孕育了口才基础,科学与民主催动了口才的复兴,而启蒙与救亡的“五四”运动更成为口才兴起的重要契机。①1840年鸦片战争后:目的:探求救国救民的真理主要代表人物:康有为、梁启超、严复、谭嗣同、孙中山、秋瑾、章太炎、陈天华、孙中山、秋瑾②1919年“五四”时期:目的:反帝反封建的民主运动主要代表人物:爱国青年学生③中国共产党的诞生:目的:宣传革命真理主要代表人物:李大钊、陈独秀向警予、、闻一多、胡适、萧楚女、恽代英、马寅初、朱自清、蔡元培、鲁迅等(二)西方口才史1、古希腊――西方口才的第一个黄金时代公元前6世纪至公元前4世纪的古希腊是西方口才史上的第一个黄金时代。这一时期,围绕着公民权与自由权问题,论辩不止,舌战不休,口语表达活动风靡全希腊。当时,几乎没有一位政治家不擅长演讲,没有一位演说家不热衷于政治。科拉克斯写出第一本有影响的口才术专著,最早建立起一套劝说的理论体系,被认为是“演讲术”的奠基人。其后苏格拉底提出了“苏格拉底式”的谈话方式;柏拉图在著名的《文艺对话集》中提出了口语表达原则;亚里士多德在他的《修辞学》等名著中对演讲艺术进行了系统的概括和总结,阐述了演讲方式、听众心理、语言风格等演讲艺术的理论问题,奠定了演讲理论的科学基础。雅典“十大演说家”安提芬、安多西德、李西亚斯、伊索克拉底、伊修斯、莱克尔加、德摩西尼、海培里德、阿伊西尼、狄拉修斯。――西方口才的第二个黄金时代这一时期的著名口才家有加图、格拉克兄弟、安东尼、克拉苏斯、西赛罗。其中西赛罗是继德摩西尼之后最杰出的演讲大师。他的演讲实践使政治演讲和法庭演讲有了独创性发展。西赛罗一生发表过100多篇政治演说和诉讼演说,,著有《论演说术》昆体良《论演说家的教育》、《演说术原理》、《雄辩原理》等,是西方演讲学的真正创始人。①西方资产阶级演讲艺术迅速发展雅克·卢梭、“铁舌头”威廉·皮特、帕特里克·亨利、林肯、罗伯斯庇尔、乔治·华盛顿、富兰克林、罗斯福、丘吉尔等②无产阶级开创了口才艺术的新时代马克思、恩格斯、列宁(三)现当代口才发展史1、风靡全球的美国卡耐基口才训练2、口才在日本3、我国当代口才教育与演讲实践活动语言是闸门,知识是水,没有丰富的知识,即使打开闸门,也是干涸的。培养口才有两个关键:一是知识的含量,一是表达方式。因此要想成为一个优