大海睡了教案6.doc

9、《大海睡了》教学设计教学目标:知识与能力:1、教会认识:“海、睡、觉、着、闹、夜、那、声、鼾”9个生字。2、会写“她”、“抱”三个生字。3、读准字音,读通课文,初步理解课文内容。过程与方法:1、通过领读、范读、赛读、分男女生读、角色朗读的形式读准字音、读通课文。2、教学生通过书本、生活、反义词比、体态动作模仿学****生字****得学法。3、教学生爱上写字,静心写字,感受文字的形体美,学****了解汉字的内涵。情感态度价值观:感受大海的沉静与温柔,培养热爱大海的情感。教学重点:识字为主,利用不同方法引领学生****得生字。难点:读准字音、掌握字形,能读熟课文,有一定的朗读效果。一、引入:1、(动漫)孩子们,你们看过大海吗?大海是什么样的?(注意把话说完整。)5、小结:这是白天的大海,海鸥鸣叫,船儿来往,风儿浪儿打闹着。白天的大海有一种热闹的美。再看看夜晚的大海。(范读课文)6、你喜欢这首儿歌吗?来,读读课题,指名(1)。7、大海的“海”是我们要学的生字,谁能读读?读对了请跟着他拼读。课题中还有一个生字宝宝“睡”,谁来读?(2)(翘舌音读好了)读对了我们就跟着他拼读两遍。8、让我们再来读读课题○1指名读(2)○2大海正睡着,咱们得悄悄地,别打扰它,轻轻地读。二、初读课文,掌握字音,读通课文。1、大海是怎样睡着的呢?打开书,自己读读课文吧。2、看谁最会听清读书的要求:借助拼音娃娃将课文的每个字拼读准确,把句子读通顺。不认识的字可以多读几遍,直到把课文读通顺为止。(考考课文中难读的字,如“深夜,鼾声,睡熟。)读完了就静息,没读完的继续读。3、课文中还藏着9个生字宝宝,大家对照生字条(拿书指给学生看)在课文中把它圈出来拼读拼读。5、哪个能干的孩子想读给大海妈妈听听,你们注意听她的字音读准没有。(1人)她读准了吗?(让学生一起来纠正字音。)8、数数课文中一共有几句话呢?(两句)哪里是第一句呢?听的时候,你很用心,读读看,注意听字音。谁能再读读,读准一点。(2人)注意纠正字音。谁来读第二句?站笔直点,来,听听你读。谁能比他读得更加正确流利?(2人)相机正音。咱班的男孩子读读第一句,女孩子读读第二句,看谁读得既正确又通顺。9、刚才看大家读得很认真,大海给大家送上几枚漂亮的小贝壳。喜欢吗?10、这节课我们要学的5个生字宝宝也忙着蹦到贝壳身上,如果你们能正确地叫出它们的名字,就能获得这份礼物:A自己读读。B谁来正确地读读5个生字。认真(积极)的孩子,我请你读。读得真准确或真响亮,大海妈妈奖赏你。谁还能正确又响亮地读读它们。你坐得特别端正,我请你读。看看,他也读对了。听得那么好,小贝壳想跟你交朋友,读读看。你读得真准啊!(大海妈妈奖励你)C这些生字可不好读准,谁来提醒我们,读好这些生字要注意什么?D谁先读翘舌音字:睡(少先队员们来读读他们)F还得注意什么?谁再来读鼻音字:闹那(鼻音姐妹俩来了,坐姿漂亮的女孩子来读读吧)找得真准,大海妈妈也忍不住奖励你。(送贝壳)G咱们进行贝壳接力赛。(一个一个地读)(一组一组地读)H开一列最壮观的火车,一齐读读。6、火车一开完,生字宝宝又回到了课文中。三、随文识字,初步理解内容,练****朗读课文:1、(出示画面)夜晚,大海停止了喧闹,它要睡觉了。(出示第一句话)○1自己读读这句话,想想此时的大海为什么能睡着吗?(点击)○2(风儿不闹了,浪儿不笑了)。想想白天