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教学管理考评细则史沟小学备、讲、批、辅、考考评细则(修订)为引导教师在教学的全过程中努力贯彻课改精神,切实转变教学观念,深层变革教学行为,从遵守走向突破,从规范走向模范,为提高教学质量,实现“人的发展”的根本目的而努力工作,本着明确要求、简化过程,优化方法,强化绩效的指导思想,特修订本校教学管理细则及其实施考评意见。一、备课要求备课是进行教学的基础,课堂教学的改革,必须从备课开始。所有教师都必须树立“把功夫花在课前,让能力显在课堂”的意识,重视备课环节,真正发挥其在整个教学过程中的重要作用。备课时要求做到“三有三性”。有标——任课教师必须认真学****和钻研新课程标准,明确学科性质、特点、各年段的要求和教学目标,尤其要深入领悟新课程标准所提倡的理念、方法,从而在备课环节从根本上适应课改的需要,把握课改的方向。有本——在通读教本,总揽教材编排体系和前后联系的基础上,要花大力气钻研教材,做到准确、深入地解读教材、文本。同时,要跳出教本,对教材进行“二次开发”,充分挖掘、搜集和开发相关的教学资源,对教参、课外读物、音像资料、网络资源等加以吸纳、筛选和整合,形成更广意义的教本,为课堂教学服务。有生——了解班级整体的学****风气,掌握学生个体的知识基础、能力状况,分析学生的学****方法、学********惯以及情感、意志、态度等非智力因素,从学生的实际出发,面向全体学生,设计教案和学案。规范性——依据课堂教学模式,体现主要教学环节。教案内容包括:教学内容(课题)、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、教后记等。教案书写字迹工整,本面整洁。超周备课保持不少于三节。创造性——要独立地、创造性地设计教案;教案要体现自己的教学风格。做到“五不准”:不准以旧教案充当新教案,不准“克隆”他人教案,不准以“注书头”代替教案,不准以参考教案作为运用教案,不准无教案上讲台。课后需撰写教学反思,比照教学设计和课堂实施情况,总结有效的创新之举和不足之处,每周不少于两节。操作性——教案须精心设计,具有较强的可操作性,无论是***、导思、解惑的教师活动,还是自主、合作、探究的学生活动,都应该细化过程,以便于课堂的操作。备课要防止“三多三少”:备教材内容多,备学生活动少;备新授课多,备实践课、练****课、试卷作业讲析课少;备知识传授多,备能力培养少。二、上课(一)上课要求1、认真进行课前准备(1)上课之前,“默背”教案,理清教学思路。(2)实行候课制度,课间铃声停止,教师前往教室,检查学生课前准备情况,稳定学生情绪。2、严格执行教学常规(1)严禁教师私自调课,随意缺课。上课期间不擅离课堂,严禁吸烟、喝茶、坐着上课。课上不使用手机,下课不拖堂。(2)关心爱护学生,对学生态度和蔼,循循善诱,不讽刺、体罚、变相体罚学生。(3)用普通话上课,语言要准确、精练、规范、生动;仪表要端庄、大方,教态要亲切、自然;板书设计要合理、正确、清楚、简洁。(4)课堂上,教师不仅要教书,更要育人,重视学生思想教育和良好学********惯、学****风气的培养。在学生进行课堂书面作业或练****时,教师应注意巡视,注重纠正学生不正确的读写姿势。(5)重视兼教课目的教学,不“改头换面”,不“放任自流”、不敷衍混课。3、大力进行课堂改革根据课程改革的需要,结合学校教学模式,根据自己的个性和风格,不断探索,努力改革课堂教学的结构、组织、策略、方法,使课堂实