加强小学语文主体性教学的策略分析.doc

加强小学语文主体性教学的策略分析.doc加强小学语文主体性教学的策略分析摘要:在提倡素质教育的大背景下,各科的教学目标和教学方式都发生了很人变化,根据新课标耍求,小学语文教学更加偏向主体性教学。为加强小学语文主体性教学,无论是教师还是学生都做出了较大改变。本文主要针对小学语文,探索分析主体性教学的具体策略。关键词:小学语文主体性教学策略分析小学是人们正式接受教育的第一个阶段,无论是对以后的上学阶段,还是对一个人的成长历程,小学的教学都会产生深远持久的影响,有效合适的小学教学模式可以充分激发学生好学心理。为响应国家新课标的要求,小学语文教学中大多采用主体性教学法,这种教学模式的主要特点就体现在“主体性”这三个字上,重视学生主体性的发展,构建新的教学模式,是发展创新的一人进步。对小学语文主体性教学模式的分析,主要从以下三个方面展开。一、主体性教学的主要内容主体性教学,顾名思义,就是在教学过程中,充分发挥受教育者的主体性。加强小学语文主体性教学,就是要求老师在教学过程屮,摒除传统教育的弊端,老师的作用不仅是传授给学生知识,更重要的作用是培养学生的自主学****能力,这是主体性教学的精髓所在。主体性教学中,老师的作用更像是一名引路者,适当引导学生的学****方向,学****的内容不是以老师说的为主,而是让学生寻找最适合自己的学****模式。“师傅领进门,修行在个人”,这才是真正长久有效的学****之道。二、 主体性教学的优势小学语文是小学所冇课程屮最基本的一门学科,相对于数学、英语等其他各科,也是最简单的一门学科,但也是最重耍的一门课程,只有打下小学语文的良好基础,才能在以后的各科学****中游刃有余。小学生正处在活泼好动的阶段,让他们安安静静地在教室学****本就不是一件简单的事,主体性教学就可以很好地解决这一问题。主体性教学把师生完全融合在一起,师生互动是这种模式的最大优势。语文老师在这种模式下,需要学会“走下讲台”,不要一直在讲台上讲讲写写,而要穿梭于学生之中,倾听学生的意见和不同看法,充分体现学生的主体地位。三、 主体性教学策略的具体分析主体性教学不仅是一种口号,更要把理论付诸实践,听起来复杂、“高大上”的教学策略,运用于实际其实是通俗易懂的。。小学语文教学内容大都是一篇篇简单有趣的小故事,大多数老师会在学完生字后,一句一句地教学生理解一段话的意思。在这方面,大可以换种方式,在学生认识大部分字的前提下,鼓励学生站起来朗读一小段,这样不仅可以锻炼学生口语表达能力,而且可以增强学生的信心和勇气。朗读过后,老师可以继续问学生对这段话的理解,既可以考查学生的阅读理解能力,乂可以使学生渐渐学会独立思考。在这个学生发表了自己的观点Z后,同样欢迎有不同看法的学生起来反驳。长此以往,不仅活跃了课堂气氛,而且激发了学生好学心和求知欲。2•同组合作,共同思考。小学课堂少说有二三十人,且不论这些学生是否会听话,仅是老师一个人管理也很费劲。而且,关于一个问题的理解,老师至多只会挑几个学生回答,这几个学生的看法并不能代表全体学生,因此可能会意见偏颇。加强小学主体性教学的策略有一-种常见方法一一分组讨论,把学生平均分成儿组,一个小组负责一个问题,老师留出一部分时间让小组内讨论,小组内推举出一个代表回答讨论结果。这种做法可以说一举多得,一方面,学生在讨论时