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加强阅读指导注重语文拓展.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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加强阅读指导注重语文拓展.doc:..加强阅读指导注重语文拓展阅读教学是语文教学的重要环节,是提升语文素养的关键环节。阅读教学对学生来说,是一个学****理解语言、掌握阅读方法、汲取知识、提高认识、发展思维、丰富思想感情的过程。因此,加强阅读教学是提高语文教学质量的重要手段。一、加强阅读指导教给阅读的方法。在推荐好书的同时,应加强课外阅读方法的指导。朗读,要充分利用语文课的时间指导朗读;默读,是大脑对文字的反应,只运用眼睛和大脑两个器官,从而理解文字的意义,整个活动在人脑内部默默进行,省去了口的发声和耳朵的监听,因而速度就快得多;精读,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里、精思熟读的阅读方法;略读,着眼于关键段和重点句,往往采取跳读的方式,由段首扫视段尾,以求迅速把握段落的中心句,进而把握全文主旨,这种阅读的目的,是为通览全篇,取其精华;浏览,浏览就是对全书的“内容提要”、'‘目录”做一个大致的浏览,了解全书梗概,以便确定是读全书,还是选择部分章节学****跳读,在阅读过程中,可根据实际需要或自己的兴趣,把不想读的内容跳过去;速读,速读就是对所读的书报,不发音、不转移视线,而是快速地观其概貌,这就要求学生在快速的阅读中,要集中注意力,做出快速的信息处理和消化;摘记,对好词好句可摘记在卡片上,过一个阶段再作归类整理;旁注,,可以就词句、段落作批注,也可以在文末就全书的心得作批注。人们常说''书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。但如果学生掌握了阅读的方法,学会了阅读,就不再是'‘苦作舟”,而是'‘乐作舟”,就会把读书当成一种乐趣,就会孜孜以求、不辞劳苦地奋力攀登巍巍书山,如痴如醉地徜徉于知识的海洋之中。在课堂上加强阅读指导。在《新课程标准》的指导下,教师应该转变教学观念,把课堂还给学生,把课堂还给阅读,让语文阅读课成为名副其实的读书课。例如:初读课文,整体感知阶段,指导学生把课文读正确、读流利;再读课文,质疑问难阶段,学贵有疑,问题是思维的钥匙,因此,要指导学生边读边思考,提出不懂的问题;筛选问题,重点研读阶段,重在指导学生自能读懂课文,自能通过阅读解决问题;整体回顾阶段,教师要指导学生领悟思想、升华感情、感情朗读课文。在学生理解了课文的内容,体会了文中的情感,感受了文章的美妙之处后,他们会主动地投入学****激发起浓厚的阅读兴趣,这时需要的就是尽情地朗读,在朗读中充分地吟诵、品味。各个阶段,都要以尊重学生阅读过程中独特的感受、体验、理解、情感为宗旨。总之,多为学生创造展示自我的平台,给他们发现的机会,鼓励他们大胆质疑,提倡在质疑中"标新立异”,发表自己独特的见解。引导学生学会思考。教给学生自学的方法,更重要的还要教给学生思考的方法。人类的思维活动是在感知语言材料基础上进行的,没有语言就不能够进行思维,所以思维训练总是和语言训练紧密联系在一起。教师要善于发掘课文中潜在的智能因素,教给学生思维的方法,使学生学会独立读书、独立思考、独立理解、独立品评,进而培养和提高学生的阅读能力,使其感受阅读的乐趣。二、注重语文拓展《新课程标准》指出:“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”课外阅读既可以拓宽学生视野,增加积累,

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  • 时间2019-12-14