从使用者角度探讨商务英语专业课程设置.doc

从使用者角度探讨商务英语专业课程设置.doc:..从使用者角度探讨商务英语专业课程设置[摘要]随着经济全球化进程的加速推进和我国改革开放事业的深入,我国的商业外贸规模不断壮大,社会对国际商贸人才的需求越來越迫切。如何成功地实现从以语言文学为主的单一型英语专业人才培养模式到以“英语+商务”复合型国际商务英语人才培养模式的转型,成为国内各高校探索研究商务英语教学工作的重点。木文结合商务英语专业学科特点,从专门用途英语需求分析理论出发,探讨高校商务英语专业课程设置的改进。中国论文网/view-[关键词]需求分析;商务英语;课程设置;专门用途英语[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]1671—6639(2012)02—0067—05一、 引言随着经济全球化进程的加速推进和我国改革开放爭业的深入,我国的商业外贸迅猛发展,取得了辉煌的成就,使得社会对国际商贸人才的需求越来越迫切。以传统模式所培养出的只具备英语语言技能的单一型人才已经不能满足市场的需求,在此人环境下,旨在培养既具有扎实的英语语言基础,能熟练运用英语听说读写译五项基木技能进行交际,乂通晓国际商务知识利实务的复合型国际商务英语人才的商务英语专业便应运而生。二、 商务英语的学科定位20世纪卜一半叶,随着世界经济科技的高速发展,作为国际通用语言的英语在教学领域迎来了一场革命,其结果是专门用途英语(EnglishforSpecificPurposes,ESP)的产生。Halliday,McIntosh和Strevens[l]在合著《语言科学与语言教学》(TheLinguisticSciencesandLanguageTeaching)中提出了ESP的概念:"Englishforcivilservants;forpolicemen;forofficialsofthelaw;fordoctorsandnurses;forspecialistsinagriculture;forengineersandfitters首次“系统地阐述了根据学****者的具体需求决定教学内容和方法的原则”[2]。除了在基本词汇、句法、篇章等层次上的共核部分,专门用途英语和通用英语(eneralPurposes,EGP)最人的不同之处在于教学目标和教材内容[3]。ESP是一种以学****者为中心的全新的教学模式,将学****者的目的和需求摆在首位[4],其最为显著的两个特征在于:一,学****者有明确的目标,课程设置必须满足学****者的要求;二,课程内容的特殊性,即课程内容与某个特定的行业、领域相关。作为ESP的一个重要分支,商务英语在欧美发达国家已经发展成为一门比较成熟的独立学科,而在中国大陆,直到201比纪80年代中后期,随着改革开放的逐步推进,中国的外贸活动日渐频繁,商务英语教学研究的热潮才登陆并迅速席卷中国大陆。中国国际贸易学会国际商务英语研究委员会的统汁数据表明,截止2009年,全国己有近七百多所院校相继开设了商务英语方向或课程,为我国的国际商贸事业培养和输送了人量人才。然而,在商务英语教学研究的过程中也凸显出不少问题,其中,最为根本的就是商务英语学科定位不明,商务知识和英语语言“两张皮”的现象严車。反映到课程体系上,虽然在通用英语课程设置的基础上增设了多门商务专业知