《做幸福的教师》读后感.docx

《做幸福的教师》读后感导读: 《做幸福的教师》读后感/丁一第一次捧读《做幸福的教师》这本书,我便被这个醒目的书名吸引了。何为幸福?幸福的教师?教师的幸福?一口气读了近百页,自己觉着读得畅快淋漓。这实在是一本值得一读的好书,令人不舍放下,里面的每个故事都值得深思,值得回味,读来心情时而沉重,时而欢喜。感谢这本书,感谢书中每一个动人的情节,感谢每一句掷地有声的话语。每当静静读起这本书时不禁扪心自问:作为教师,我们幸福吗?教师,真的能收获职业的幸福感吗?很庆幸,我看到了这本书,让我能够重新回顾和审视自己的事业。书中的话打动了我,触动了我心灵深处一根根细细的弦,我听到了幸福的呼唤。最让我动情的是,上学期的毕业前夕,我刚刚在班上发了火,然而,孩子们在写给我的纸条里却没有对我的怨恨。字里行间,流露出的是真心与真情,有请求我原谅他们的调皮行为的,有向我保证要努力学****的,有表达尊敬与爱戴的还有⋯⋯心中有种莫名的情愫在蔓延,眼中止不住的热泪滚滚而落⋯⋯一幕幕动人的情景在脑海中浮现,似一股甘甜的清泉绵延不断地翻涌。突然,我明白了什么是幸福。原来,我是幸福的,只是幸福被一些表象所掩盖,需要用心去细细品味。做幸福的的教师,要懂得去享受教育。课堂是我们教师最重要的舞台,只有享受上课,和学生一起痛苦,一起快乐,一起拼搏的我们,无形中就会少了许多教学的焦虑与烦恼。待多年之后,桃李满园,我们将收获其他人无法得到的幸福!当我和孩子们在教室第一次遇见,就决定了我们这一年通过学****桥梁的陪伴。我们在一起说话,交流和学****无时无刻不在进行。新教育改革提出一个主张:共读,共写,共同生活。我认为其基调就是陪伴。我想让每一个学科融入每一个孩子的生活,想让他们从内心深处接受它们,热爱它们。孩子可以把自己的故事通过文字传送到众多人的面前,让自己的风采都展现给身边的每一个人。我会定期讲评作文和周记,这样一来就会激励孩子们进行更好的创作,培养他们的自信心。每每这时,我都倍感幸福!做幸福的教师,要拥有一颗宽容之心。和学生相处时,对学生进行评价时,多一些鼓励,让学生时刻感到自信;当学生犯错时,多给学生一些宽容;当学生取得成绩时,给予学生更多的掌声;当学生有困惑时,转变为学生最真诚的朋友与之谈心;当学生勇敢展现自己时,做学生最好的欣赏者;当学生侃侃而谈时,做学生的倾听者⋯⋯我记着我在期末考试后给家长的一封信中曾经说过:“这个世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是考试范围,比考试范围更宽广的是看到娃成绩时家长的胸怀!我觉着不管最后结果是好是坏,我们都与孩子共同经历了一段辛苦的时间,都值得为自己喝彩!”宽容是阳光,它会让每个人倍感温暖与幸福。幸福是孩子们相处的每一天。要求孩子们按时到校,我总是提前到达教室,在教室前面迎接孩子们的到来。要求孩子们讲究卫生,我会轻轻弯腰拾起地上的纸片而不着痕迹。 我相信这种润物细无声的潜在力量。记得我和同学们一起看《朗读者》第二期的时候,说到陪伴,听到一个女孩给妈妈读冰心的诗,浩邑哭了,是当时那个情景感动或是触动到他了吧!浩邑是一个具有攻击性自闭症的孩子, 刚开学的时候他看见我不说话,有时候同学之间因为某句话他就会产生攻击行为,经过多半年的相处,浩邑会主动找我聊天,看见我有时候会开心的拥抱我,听其他老师跟我说浩邑最喜欢语文老师时, 我的心底别提多开心啦!希望浩邑像其