三年级下品德与社会教学反思坚忍不拔的炎黄后代辽师大版.doc

《坚忍不拔的炎黄后代》课后反思《品德与社会课程标准》明确指出,品德与社会课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。经验是在实践中不断积累和总结的。对教师而言,在教学活动中对各个问题的两面都加以认真地分析和总结,才有助于自己扬长避短,不断提高。本课时教学我把学生看作一个有感情、有思想的人,把学生的生活情境融入课堂中,让学生的情感萌发于真实的感知,让品德教育“真实”起来,使课堂教学具有感染力,让思品课成为一节充满了生命力的课。1、目标明确,重难点突出。根据教学大纲对本课的知识要求和行为要求,我从知行两方面制定出本课教学目标,目标完整,符合素质教育的要求。课堂上,紧紧围绕“坚忍不拔的炎黄后代”展开教学,借助形象生动的故事引入,调动学生的一系列感官参与教学活动,使学生在轻松愉悦的学****氛围中,明白到我们都是龙的传人,炎黄子孙。这样,有效地突出了重点,突破了难点。2、理解学生、尊重学生、建立和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象,但他们也是一群活泼的生命物,有自己的思想和个性。在教学中,如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展。课堂上,我始终以亲切的微笑面对学生,语言自然流畅。我认真倾听学生的回答,对学生回答欠佳时,不责备,而是鼓励、引导他们说好。并及时用掌声予以奖励,同时提出对每个学生的殷切希望。使学生在赞扬声中树立起做炎黄子孙的好孩子的愿望。3、教与学结合,课堂教学中积极尝试启发式和讨论式教学方法,培养学生的自主、创新意识。在全教会精神的指引下,本课的学文明理,我让学生听完《精卫填海》的故事以后,说说自己知道了什么,鼓励学生当小老师,鼓励学生积极发言,这有力地培养了学生的口语表达能力和思维能力,同时也达到了自我教育、互相帮助的目的。对五年级的学生来说,这是一个让学生学会自我教育的机会,老师较好地处理了教师主导和