六年级第一单元.doc

第一单元:青春放歌单元教材分析:《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁,鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚,寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特于1914~1916所作的管弦乐组曲。1920年11月15日在伦敦皇后大厅初演。全曲由七首乐曲组成,分别以七颗行星的名称为标题:火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。除了地球和当时还不为人类所知的冥王星外,太阳系的行星都在这部作品中得到了表现。单元学情分析:六年级学生有些不爱唱歌,在老师让他们学唱时,有些同学老是不张嘴,并且三个班的同学的音准都不太好,特别是女同学,特别羞涩,所以在课堂上,老师要为学生创设宽松、愉悦的氛围,让同学们在轻松的环境下学****音乐,投入到音乐之中去。单元教学目标:一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。    三、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。    四、聆听《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。课时:四课时年级四年级课题青春放歌审核学科音乐课时第一课时教材页码第2—3页修改教学目标知识与技能能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。过程与方法在教学过程中 能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格(进行曲速度与力度,各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等)。情感、《歌唱祖国》的演唱风格。教学难点弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。..、录音机、磁带、光盘、打击乐器。案别主教案个性教案教学过程一、导入同学们好,欢迎大家走进音乐课堂。大家知道,十月一是我们祖国的生日,每当这个时候,我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读?(出示课件)师:这个同学的朗读非常的好,那我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达,今天这节课我们一起来学****一首新歌(点课件,出现标题)《歌唱祖国》我们先来听一下范唱,但是我们要带着问题去听,这首歌曲适合在什么样的场合运用?你的感受如何?(放音乐)师:听完歌曲我们来回答第一个问题————生:运动会,军队,行进的时候——师:第二个问题————生:很激昂,很催人奋进(感受)师:大家总结的很好,其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁,就是进行曲。二、学唱歌曲。1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片,了解这首歌曲的应用范围。2、讨论歌曲风格特点。教学过程我们首先来讨论一下进行曲的风格特点,速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢?讨论一下。有的同学说强,有的说弱,如果想表现部队行进的办度,就要强一点,所以这个应该是。。。。对,强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍,请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。3、(听一遍歌曲)分析这首歌曲是几段体,各段之间的风格特点是什么?4、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候,请同学关注一下,第一部分的旋律有什么特点?(用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案)5、这种旋律就叫做弱起,这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样,才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。(师指挥)6、刚才同学们唱很好,我们再来看一下第二部分。先跟琴唱一下。7、将重点句子单独进行演唱,师纠正。8、将两句连起来唱。二、:大家歌曲唱的很准确,但是感觉缺少一种情绪,我们来了解一下歌唱祖国创作的历史吧。(放课件)2、找生来评价应该用怎么样的情绪来唱。师调整状态,进行启发,保持状态,完整演唱。三、课堂小结师:这节课我们不但学会歌曲《歌唱祖国》的第一段,还学会了进行曲、各种音乐要素在歌唱中的作用等新的知识。课后,同学可以自己练唱一下歌曲的第二、三段,下课。布置作业有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》。板书设计教学反思年级四年级课题青春放歌审核学科音乐课时第二课时教材页码第4-7页修改教学目标知识与技能能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。过程与方法 在演唱活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。情感、态度和价值观能意识到和平的重要。教学重点用欢快、有弹性的声音演