六年级上册统计优秀教学设计.doc

六年级上册统计优秀教学设计.doc:..简单用媒体,快乐学《统计》——6年级上册第六单元《统计》的教学案例一、轻松开始,生动对比的导入篇。铃声想过,教师在投影中出示课题:《6统计》。并说「在六年级之前我们已经学****了许多统计的方法,”然后教师故意停顿了下来。片刻后学生纷纷发言“条形统计图!折线统计图!”课题的直接出示和教师的故意停顿,帮助学生回忆起已经学****过的一些统计知识,进入了本课的学****情境。师:“其实除了统计图,还冇统让表。我们的课程表就是统让表,还有我们教室前门上的财产登记表。”教师把目光转向教室的前门。“不过大家坐在口己的位子上不容易看清财产统计表上的情况,如果换做统计图呢?”教师若有所思。学生教师学生教师“换做统计图,我们就能从图中看出多少了?”“换成哪种统计图?”“条形。”“条形统计图的优势是什么?”教师在电脑上生成条形统计图让学生观看。学生教师学生“能一下看清数量的多少。”“换成折线统计图呢?”教师利用电脑转换为折线统计图。“不好,折线统计图主要表示数量壇减的变化。”简短的谈话式的交流,梳理了“图”与“表”,“图”与“图”的区别和各自的优势与特点,多媒体技术的快速生成图表功能,更是生动的突出了知识的要义。二、简单呈现,深刻思考的学****篇。活动1——躲起来的“主题”。教师:“除了以上两种统计图z外,我们还会经常在新闻报纸上看到这样的像图慚一样的统计图”出示投影扇形统计图。“这种统计图看起来是一个圆形,圆形里面以圆心为中心,分出若干个扇形,这就是扇形统计图。”配合描述一幅扇形统计图由电脑动态的生成。教师继续说:“你能从图中看出绿色部分的意义吗?”教师故意只呈现图画,却把主标题部分遮住。学生犹豫,教师适时说:“看来我们不能只看图I田i,先要看看统计图的主题了解统计的内容。”电脑中出现突出显示的主题。学生:“绿色部分表示喜欢足球的人数占全班人数的20%。”六(1)班履曷欢旳运动项曰统计圄2OC5年1OH制20%乒乓球V15%30% •古7縈趣其他弋"'%\'▼姿他脊郤疔旳M又呃丫学生发言,逐个描述。理解扇形统计图的意义并不难,学生可以自己解释,就让学生自己来。但是过分关注图画,忽略文字描述及图画的主题,是学生常常爱犯的毛病,于是教师借助多媒体“遮盖”,让主题在适当的时间出现,帮助学生体会其重要性,从而养成良好的“审图****惯。活动2——图画中的“数学原理”。教师:“整个圆表示什么?”学生:“表示全班人数。”教师:“如果我们知道六年一班有40人,你能计算什么?怎么算?”学生:“喜欢足球人数40X20%。”……(教师在黑板上记录学生的算式)教师:“怎么全是乘法?”学生:“单位1已知。”教师:“只要整个圆所代表的数据已知就是乘法,如果不知道呢?”学生:“要用除法求。”教师:“这个规律让我觉的扇形统计图很像我们前一段吋间解决应用题吋画的一•种图”学生:“线段图!”教师:“能根据扇形统计图,自己画成线段图吗?“学生自己画。展示,并对比。教师:“你喜欢那种形式表示这件事?”学生:“喜欢扇形统计图。”教师:“为什么?”学生1:“让人一看就明白。”学生2:“能表示多少。”学生3“能看出占的多少。”学生4“能够表示各部分和整体的关系。”结合扇形统计图解决百分数应用问题,既加深了学生对统计图的理解,也帮