六年级下册语文教学设计-语文百花园一《指导课：编写科幻故事》语文S版.doc

六年级下册语文教学设计-语文百花园一《指导课：编写科幻故事》语文S版.doc《编写科幻故事》教学设计****作指导课宁夏吴忠市裕民小学丁晓燕一、 设计思路:依据课标要求:“能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体、感情真实”,体现以学生为主体,教师为主导的教学理念。我结合教材内容特点及六年级学生知识结构特点,设计了“激发兴趣、明确要求、理清思路、动笔****作、分享提升”五个环节。并充分利用电子白板中的大小屏互动这一信息技术手段,让学生在生生互动、师生互动中完成****作。尤其在写作环节,“先说后写、先写后导”即先让学生说岀****作构思,然后让学生动笔写,最后教师才指导提升。这样的教学方法有利于学生充分发挥想象,不受教师有意或无意的限制,使教师的“主导”地位,学生的“主体”地位落到实处。二、 教学分析教材分析:《编写科幻故事》是小学语文S版六年级下册第一单元的****作。本单元的单元主题是“神话与传说”,训练重点是“认真阅读本单元的神话传说,深入理解课文内容,用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象,来表达对真善美的追求和对美好生活的向往。”编者在本单元后安排了这样一次想象****作,意在激发学生的想象力,培养学生的创新思维,让学生放飞想象,自由表达,抒写自己的美好愿望,逐渐培养学生科学创新精神。学情分析:①已知:六年级的学生经过前期童话故事、传说及神话故事的学****已充分感受到想象在****作表达中的魅力,同时具备了一定的想象能力。知道一篇完整的故事要做到内容具体、情节生动,表达自己美好的愿望。Q未知:虽然,教师经常对学生****作提岀“展开合理、丰富、大胆的想象”这样的要求,但学生还是不知道什么样的想象才是既合理、丰富又独特的。能知:通过课前的阅读,明确了科幻故事的特点,知道科幻故事与一般的想象****作不同之处是编写时要有一定的科学依据。想知:六年级的孩子也正是好奇心和想象力最丰富的阶段,他们更感兴趣的是与现实生活息息相关但又超越现实、超越时空的话题。但是由于年龄和生活经验的限制,在谈论如何把现实与想象相结合时,显得比较困难一些。◎怎么知:在阅读科幻故事、认识科幻故事的基础上,结合想象****作的特点和自己的愿望,围绕本次****作要求,充分发挥自己丰富、大胆的想象力,借助白板功能,在师生、生生的交流、评价中****得方法,提升表达能力。3•教学条件分析:学校每班都配有一套交互式白板教学系统,班班接通互联网,教师的手机与白板也互相联网。师生在教学中充分利用媒体资源,为课堂中学生的生成创造条件,使学生乐于积极主动的投入到学****中去。三、 教学目标:1•结合现实生活,展开大胆的想象,构思故事情节,编写科幻故事。内容要具体,表达要清楚、流畅。,表达自己的真情实感。四、 教学重点:引导学生展开大胆、丰富的想象,把故事编写完整、具体。五、 教学难点:通过想象的故事反映人们健康向上的情感和美好的愿望,表达自己的真情实感。六、 教学准备:学生课前阅读相关科幻故事或者观看科幻影视作品。同时思考自己在生活中有什么愿望,想如何实现。老师广泛涉猎各类科幻故事作品。多媒体课件。七、 教学时间:一课时八、 教学流程图《编写科幻故事》教学流程图打开思维理清思路交流分享提升表达谈话导入激发兴趣大胆想象动手****作学生分享白己读过的科幻故事或白己1看过的科幻影视剧学生谈自己的读书感受,交流观看科幻影视剧想法白板展示本次****作内容1■学生据****作讨论平台内容,梳理****作G板出示电子书梳理****作内容要求示本次****作内容,利明确****作要求V用书写笔对学生的老师据学生的回答进行总结、批注,回答进行批注<丿•板书丿学生说自己的愿望根据自己的愿望,完成****作任务单,帮助学生布局谋篇学生交流、展示****作任务单教师根据学生写的内容相机评价 丿学生结合自己的****作任务单,动笔写作(教师推选不同层次的****作进行分享,学生根据****作要求进行简单的评价分享比较吸引人的****作题目的教师总结提升,布置作业白板展示学生的****作任务单让学生明确****作任务单内容口板展示学生写好的****作任务单白板展示****作要求 利用白板大小屏互动系统,上传学生****作。( 白板展示****作,学生利用书写笔进行批画\ )教学过程:老师的组织与引导学生的活动媒体资源的使用及意图一、谈话导入、激发兴趣1•通过本单元的学****我学生交流自己读书、,既有利于培养良好的大胆、神奇,而且寄托了人读书****惯,又有助于学生思维的们的美好愿望。课前又推荐开拓,同时指导学生利用书刊、大家读科幻故事或者看一些网络等媒体资源进行学****的能科幻影视剧,那么你们都读力。了、看了哪些科幻故爭?谈话导入,由读到写,。落实了课标中答,相机进行评价提出的要重视写作教学与阅读教3•读了,看了这些科幻学之间的联系,善于将读与写有故事,你有什么感受?机结合,相互促进的要求。