农村中学英语教学存在的问题与改进策略.doc

农村中学英语教学存在的问题与改进策略.doc:..•谭会瑞(新余市渝水区欧里屮学,江西新余338017)摘要:由于多种原因,农村中学的英语教学状况始终不容乐观,教学中存在诸多问题,如学生的听,说,读,写”四会”能力差,学生两极分化严重,课堂教学气氛不活跃,教学设施落后等,教学质量一直处于低谷状态,与城市教育的差距有呈扩大的趋势•作为农村一线教师,应积极探讨其原因,:中学英语教学;存在问题;根源分析;策略中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:]008—6765(2009)06—0126—02笔者自参加工作起,一直在农村中学任教,在近20年的英语教学过程中发现,由于多种原因,农村中学的英语教学状况始终不容乐观,教学中面临着诸多问题,教学质量一直处于低谷状态,与城市教育的差距有呈扩大的趋势.,,说,读,写”四会”,说的能力更差听:听单词辨咅和单个句子,大部分学生还可以,但是要听一段话或一件事情,能基木听懂的寥寥无几,大多听得是”丈二和尚摸不着头脑”.说:有的半天吐不出一个词来;有的一盘散沙,语不成句,词不达意,不知所云;有的则是类似youaresogood':或发咅不准,:要么是中文式写法,要么是错误连篇,要么是字迹潦草,形同天书,•学生两极分化严重,英语基础良莠不齐学生两极分化严重,表现在”四会”能力,学****成绩,师生互动等方面上•英语学****好的学生,其”四会”能力强(即听:几乎通晓;说:接近流利;读:比较完整;写:相当规范),考试成绩高(得分常在100分以上),师牛互动积极(主动,配合好).英语学****差的学生,则”四会”能力弱(即听:一头雾水;说:结巴吞吐;读:断断续续;写:东拼西凑),考试成绩低(得分在60分以下),师生互动不敢参与,常”低着头做人”.,;有的害怕岀错,被别人笑话;有的即使参与,要么慢条斯理,要么很不情愿,导致师生互动仅成为英语教师在课堂上表演独角戏的舞台,出现”教师热脸贴在学生冷屁股上丁教师有意,学生无情”,硕件跟不上时代的要求农村中学英语教学设施落后,软件上:,留下的教师屮,英语科班出身的很少,大多系”半路岀家”,开展”走出去,请进来”::2009—09—15作者简介:谭会瑞(1970—),男,江西新余人,,且数量还不多,,只是一种奢望,,像一道道紧箍咒,套在农村中学英语教学的头上,不仅严重制约着农村中学英语教学质量的提高,,问题的根源针对上述教学屮出现的问题,笔