小学科学五年级上册第二单元教学预案.doc

小学科学五年级上册第二单元教学预案.doc—、教材分析:本课是《光》单元的起始课,是学生在己有知识经验的基础上,(即影子的产生必须有光和物体,影子随着光的改变而改变。)教师进一步带领学生通过实地考察、去探究光和影子之间的规律。本课的教学思路是:从生活现象出发,引出相关概念,然后通过活动探究规律,最后用规律解释现象,同时深化对规律的理解和掌握。本课的内容分为两部分。第一部分是光源;第二部分是影子。学生经历的探究活动主要有:1、 通过影子的游戏,进入新课学****总结影子产生的条件。2、 认识什么是光源。3、 探究在光的照射下影子的变化规律。4、 认识投影,发现物体的形状和影子之间的关系。5、 再次通过影子游戏,验证光和影的关系。二、 教学目标:科学概念:1、 光源、遮扌当物和屏是影子产生的条件。2、 可以自己发光的物体叫做光源。3、 物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们的生活中很有用。过程与方法:1、 做光和影的实验,并将观察结果准确的进行记录。2、 根据实验结果分析推理岀光源、遮扌当物、影之间的关系。情感、态度、价值观:1、 认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。2、 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。三、 教学准备:分组实验器材:手电筒、4开的门卡纸、5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。四、教学过程:1、 引入:教师出示一些手影,让同学猜手影像什么(激发学生的学****欲望),在此基础上教师趁机追问“你们想知道手影是什么怎么形成的吗?”从而导入新课。2、 关于影子产生的条件:寻找影子的游戏。(1) 小组合作思考、讨论、交流怎样才能看到自己的影子。(2) 学生实地操作。(3) 汇报实地操作结果。(4) 小结影子产生的条件:光、挡光物体、屏。3、 光源的教学。(1) 提问:我们知道了影子的产生需要光,那么我们知道哪些物体能发光呢?(2) 学生讨论汇报。(3) 把学生列举的例子进行分类,按照哪些物体能发光,哪些物体是反射其他物体的光。(4) 在分类的基础上揭示什么是光源。4、 影子的特点。(1) 通过前而的学****你们除了知道影子的产生条件外,述有什么发现?(2) 学生回答。(3) 看来同学发现的述真不少,那么光和影子述有哪些秘密呢,我们通过下面的活动继续来探究。(三个活动:改变光源的位置,手影发生了什么变化;改变光源离物体的距离,手影发生了什么变化;让光源照射手的不同侧面,得到的手影有什么不同按照下面方法处理)A、 自学实验方法B、 教师提实验注意事项C、 学生分组实验(边实验边画下实际的影子)D、 小组最后汇报实验结果E、 教师小结:学生实验探究的光和影子的秘密。5、 总结:通过今天的学****你能解释手影、唐山皮影戏的奥秘了吗?今天学****了光的哪些知识,发现了什么规律?教学反思:这一课的引入就很有意思,做手影游戏,学生一下子就被引入到光和影的研究小去。然后是分两步:一、影子产生的条件;二、影子变化的特点。经过思考、推测,实验验证,学生对于生活屮那么常见的影子及其变化规律有了更深入了理解,同时也理清了思路,发现平时常见的影子有那么多方而的特点可以研究:影子的方向、长短、大小、形状,都受到一些因素影响而变化着:“影子的长短随着光源的位置和角度的变化而变化”,“影子的大小与光源与遮挡物的距离有关”,“影子的形状和光源所照射物体侧而的形状有关”。另外本课小关于“投影”的概念对学生来说有难度的,他们只想到了皮影(书上这张图出示得好)把播放电影的投影仪、液晶投影仪等作为投影在生活屮应用,但都没想到WC门口的男生女生像,交通的一些标志的投影应用,更别说工程图纸的物件投影了。我自己觉得放电影、液晶投影仪等不是我们今天讲的这“影子”的概念。但应该也是“投影”的意思,所以有点复朵化了,书上这个投影是不是应该作为一个科学概念出示呢?值得思考。2・2阳光下的影子一、 教学目标:1、 会持续观察影了长度的变化过程,培养学生测量记录、采集数据、作出简单的图解。2、 分析和理解太阳与物体、物体与影了的关系,认识到阳光下物体的影了是变化的。3、 知道太阳光沿直线传播,物体挡住了阳光就会形成影了。二、 教学重点、难点教学重点:能较准确地测量、记录数据、通过观察和数据分析发现阳光下物体的影了是随太阳位了的改变而改变的规律,得出太阳光是沿直线传播的。教学难点:理解太阳与物体、物体与影了的关系(寻找规律)。三、 教学准备:竿了、支架、粉笔、卷尺、记录单、直尺、方格图、课件等。四、 教学过程:1、 谈话导入。提出问题,确定要研究的问题一一阳光下物体的影了。2、 探究活动:阳光下影子的观察(采集信息)、出示竿