小学语文一年级下册第五单元教学设计预案 免费下载.doc

小学语文一年级下册第五单元教学设计预案_免费下载.doc小学语文一年级卜•册第五单元教学设计预案识字五教学冃标:1、 认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、 朗读谜语,边读边想,能说出自已是怎样猜出来的。3、 有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字、写字。教学难点:“谁、最”的书写;能说出自已是怎样猜出谜语的,有收集谜语和自编谜语的兴趣0课时安排:2课吋教学准备:生字卡片,小黑板,布置学牛搜集谜语。教学过程:第一课时一、 谈话导入新课:1、 小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先來猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?2、 先听教师说说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语冇哪些窍门?二、 读谜,识字。1、 学生口由朗读,提示学生遇到生字耍看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。2、 进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必耍时教师町示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想口已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜而优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。3、 表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起來力fi大,人多谁也不离样”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。4、 教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜:元旦到,家里真热闹;口下一横氏,里字下边藏。5、 读第二首谜语,读-•句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起“凉风”呢?教师引读:读到这里一下了可能想不起來,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示“秋'字。6、 组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。7、 检查学牛对牛字的认读情况,并纽织学牛白学,并讨论。&尝试背诵谜语。三、 指导写字。出示生字:“跟”字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。四、 实践活动:1、 读学****伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。2、 自编谜语:教师可提供示范。“一只狗,打个哈欠摔跟头,乂张口,眼流泪,主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字?3、 向学生介绍编谜语的方法:抓住“哭'字特点,由三个部分组成,上面冇两个口,下面的“犬”是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能讣我们开动脑筋。4、 希望小刖友们像书上的两位小刖友们-•样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多O第二课吋一、导入:1、复****昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。二、 学****新内容。1、 教师读一则谜语(第三首),学生猜。2、 由于这则谜语较难,所以先和学生一起复****汉字:“请、清、晴、粘:、晴”,让学生发现这儿个字的片同。3、 让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让人家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表口已的见解。4、 再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说白己是怎能么猜出來的。有兴趣的同学可以背一背谜面。5、 出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字。三、 指导写字:出示生字'怕、谁、凉、量、最”五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,“量、最”两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。四、 实践活动:全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。板书设计:识字5一个人,两个人,一个在前两个跟。团结起来力虽:大,人多谁也不离群。 谜底:众左边绿,右边红,左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨,“言”來互相尊重,“心”至令人感动,“日”出万里无云,“水”到纯净透明。 谜底:青教后反思、:猜字谜是学生最喜欢的游戏。在识记生字字形这i环节,教师以“做字谜,猜字谜”的游戏,满足儿童的好奇心,激发起他们学****和识记汉字的浓厚兴趣。尽管学生的识字方法还不成熟,有些其至还幼稚可笑,但学牛在白己动脑识字的过程屮却收获初步的识字能力。18四个太阳教学冃标1•认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。2•正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3•感焙作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想像Z美。4•培养学主善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学牛审美情趣。教学重点:认字、写字(“为