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小学语文合作学习研究.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约10页 举报非法文档有奖
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小学语文合作学习研究.doc小学语文合作学****研究四川省达县耀华冇才学校 闵学龙摘要培养学生合作能力与创新精神将成为本世纪全球教育的主旋律。在小学语文课堂教学中实施口变量操作,在实践中探索构建具有一定普遍性的语文课堂合作学****模式,不但有利于学生H主合作意识和能力的培养,而且能通过有效的合作学****去促进学生整体素质的和谐发展,对培养学生学会关心、学会交往、学会学****具有十分积极的作用。因此,小学语文合作学****模式的建构也是为了适应吋代需要,促进素质教育实施,全面提高学生学****质量而探索研究的。本文拟论述如何从合作学****方面培养学牛积极的学****动机、良好的合作学****态度、较强合作学****能力和一定的合作创新意识和能力;从自主合作教育方面培养学生积极的自我教冇、H我反省、自我完善能力的关心他人、帮助他人的道徳意识,培养团结协作的集体观念;从合作学****评价方面培养学生乐于参与评价的意识,掌握一定的自我评价方法,具冇全面、公正、积极、自信的评价“个体自我吗“集体口我"的能力。关键词合作学****模式教学策略一、问题的提出合作与创新——21世纪全球教育的共同目标当今世界,到处充满暴力、充满不平等竟争。教育将面临新的挑战——如何处理好必要的竞争与机会均等原则之间的紧张关系,如何把“具有刺激作用的竞争、具有促进作用的合作和具有联合作用的团结这三方面协调起來”o在经济全球化、知识经济占主导地位以及和平与发展成为世界发展主题的廿景下,一切创新研究都将是集体性的工作,需要团队的合作、共同的创新。因此,人的合作与创新精神将成为21世纪的时代精神,成为人生价值观的重要组成部分。各国的教育都将Ifli临着加强学生合作与创新精神培养的共同任务。合作与创新也将成为21世纪全球教育的主旋律。对小学语文课堂教学现状的反思。近几年,小学语文课堂教学面貌在大为改观的同时,仍存在着教师讲解多、学生活动少,学生独立操作多、互助合作活动少的现象。在不少地方,小学语文课堂教学现状仍令人担忧:教师对“人”的关注不够,轻情感倾注;学生的主体性体现不够,轻白主学****重传授和学牛独立操作,轻合作学****重问题解决,轻问题意识培养……反思存在的这些问题,给我们提出了一个迫切改变现状的任务——如何去转变教师的教育观、教学观、学生观?如何去克服学牛学****的消极被动情绪?如何充分发挥学牛的主动性和自主性?如何去把课堂还给学牛,让课堂充满生命活力?对合作学****进行实践研究的必要1、合作学****的发展现状合作学****CooperativeLearning)曾于1700年就被提及,但正式研究于20世纪50年代的美国。其兴起以前苏联于上世纪80年代推出的“合作教育学”理论为标志,并被西方国家广泛重视和研究,形成多种合作学****模式。其中最为著名的有斯莱文(RobertSlavin)的学牛团队学****模式(StudentTeamLearning)>纟勺翰逊兄弟(DavidJohnson&RogerJohnson)的共同学****模式(LearningTogether)x沙伦()的团体探究模式(GroupInvestigation)>卡甘()的结构方法模式(StructureApproach)>科恩(ElizabethCohen)plexInstruction)以及伯里顿()和巴内斯()的合作方法模式(CollaborativeApproac

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  • 时间2019-12-15