[知识]张丽芳1《胖乎乎的小手》.doc

[知识]张丽芳1《胖乎乎的小手》教学课题胖乎乎的小手教学课时1课时张丽芳主备教师执行教师知识与技能:。、流利地朗读课文。“替、给、帮、为”练****说话。教学目标过程与方法:运用多种方式朗读课文,了解课文内容。情感态度与价值观:通过学问培养从小关心家人,爱护家人的家庭美德。识字、写字。教学重点体会文中所表达的思想感情。教学难点教学准备多媒体课件一、猜谜导入,激发兴趣。1(小朋友们,跟老师一起拍手说个谜授课教师修改语好吗,―两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。‖(手)2(板书“小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的,(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等),老师想把你这双胖乎乎的小手画下来,可以吗,(让学生把手摁在黑板上,老师画手。)3(是呀,今天我们要学****的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家齐读课题。在课题中有一个生字,谁能读好,(出示生字卡片)学****胖‖字:半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。4(读了课题,你们想知道什么,让我们来读读课文,从课文中去找答案吧~二、初读课文,识记生字。,自由朗读课文。朗读之前,老师这有读书的要求:?借助拼音,把课文读正确,圈出的生字多读几遍。?把句子读通顺,数一数课文一共有几个自然段。,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗,出示生字,请学生当―小老师‖带大家读。,有哪些字的读音要提醒大家注意的,(后鼻音的字)齐读。,你们还记得它们吗,去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。,向大家介绍一下你是怎么记住这些字的,可以运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。,调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。三、再读课文,了解大意。1(生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好的~数数课文一共有几个自然段,标上自然段的序号。(6个)2(我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。3(其他同学认真听,边听边想:全家人都喜欢什么东西,4(分段指名读课文。读后汇报,你从哪知道的,(课文的第一自然段)全班同学读读这句话。(出示:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)5(这张画有什么特别吗,6(指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。7(是呀,这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗,请你再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来。(学生划句子)8((学生汇报三句话)课件出示这三句话:爸爸说:―这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀~‖妈妈说:―这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊~‖姥姥说:―这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊~‖四、读中感悟,读中积累。1(指导朗读有关的句子:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀~这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊~这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊~这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读,爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的,(亲切、关爱、夸奖)2(我们来用―因为……所以……‖说一说。如:因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。3(变个方式,你会吗,爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。4(