垂线教案三疑三探模式.doc:..课 (1) 单元课时 1 、垂线段的概念,会用三角尺或量角器过一点画己知直线的垂线。,并会度量点到直线的距离。,并会利用所学知识进行简单的推理。教材分析重点垂线的定义及性质。难点垂线的曲法教法二疑二探学法自学、合作、探究教具学具直尺教学过程一、设疑自探(10分钟)(-)创设情境,导入新课1・如图,若Zl=60°,那么Z2二 、Z3= 、Z4=,若Zl=90°,请画出这种图形,并求出此吋Z2、Z3、Z4的大小。 b(二) 根据课题,捉出问题 a看到这个课题,你想知道什么?请提出来。(预设:1、产生90度的图形状态;2、怎么画90度的角;3、有互补角)同学们捉的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学****的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希槊能为大家本节的学****提供帮助。请看:(大屏幕)(三) 出示自探捉示,组织学生自探。自探提示::{的内容,回答上而所画图形小两条苜线的关系是 ,知道两条苜线互相 是两条白线相交的特殊情况。,所成四个角小有一个角是 时,我们称这两条直线 其小一条直线是另一条的 ,他们的交点叫做 。:垂直用符号“丄”來表示,若“直线AB垂直于直线CD,垂足为OJ则记为 ,并在图中任意一个角处作上直角记号,如下图。:(1)VZAOD=90° ( )AAB±CD ( )(2)•・・AB±CD ( )・•・ZAOD=90° ( )、黑板而相邻的两条边,方格纸的横线和竖线思、考这些给人家什么印象?找一找:在你身边,还能发现哪些“垂直”的实例?小组内讨论解决自探中未解决的问题;教师出示展示与评价分工。问题1234展示评价二、解疑合探(15分钟)(一) •小组合探。.(DQ知直线L,画出直线L的垂线,能画儿条? L小组内交流,明确直线L的垂线有 条,即存在,但位置有不 性。(二) ・全班合探。(2)怎样才能确定宜线L的垂线位置呢?在直线L上取一点A,过点A画L的垂线,能画儿条?再经过总线L外一点B画直线L的垂线,这样的垂线能画出几条? B・ A L L从屮你能得出什么结论? ,请完成课本P5练****第2题的画图。画完图示,归纳总结:曲一条射线或线段的垂线,就是也它们所在 、质疑再探:(3分钟问题1234展示评价教师岀示展工。,我们已经解决了自探、合探问题。下而我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?***完,对于木节的学****谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,、运用拓展(12分钟)(-)根据本节学****内容,学生自编****题,交流解答。请你来当小
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