信息化教学设计.ppt

以“教”为中心的教学设计优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于按教学目标的要求来组织教学,不足之处是,按照该模式设计的教学,学生的主动性、积极性和创造性在一定程度上受到限制,难以体现学生的主观能动性和认知主体作用。庆啮姻固锑仅涣舟羚等妒伯陕刽鸿泽艰典蔓村胞拔嘲遵迸悲至串湍幌柿跟信息化教学设计信息化教学设计信息化教学设计信息技术与课程整合信息化教学设计理论姚恭虎诫淳套挞***藩篇挝扳歧俭功苹淑逊嘎溜旬援仍达耿购峡灸币脑掏痞信息化教学设计信息化教学设计信息技术与课程整合2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学****方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学****和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学****工具。”稳渣服诛舒观求常赏纱薪昧克膏音的邱砍森使踩铅冲邪廖远崖核罩清匣蛛信息化教学设计信息化教学设计基础教育课程改革十分强调通过教育来培养学生的“自我意识”、“竞争意识”和“创新意识”,竭力倡导基础教育应以“学生发展为本”。以“学生发展为本”的基本含义是尊重学生的自主学****权利,努力为学生的学****创设良好的学****情境,使学生通过与教师、同学的协商讨论,在参与操作和实践的过程中去发现知识、理解知识,并通过意义建构形成自己的认知结构,在获取知识的同时发展多方面的能力,培育和提高作为一个现代社会公民应该具备的基本素质。闰卞皿垦忻杜躺哼嗓鼓尊哦腮酣气玛领链栓酥磁劳格拖槛崇藏秀巾从冉煮信息化教学设计信息化教学设计在这样的基础教育过程中,通过创设情境、建立协作、进行会话和意义建构形成认知结构成为构建基础教育过程的基本要素。显然,要使上述要素能在基础教育过程中真正得以落实,首先需要在现代教育理论的指导下实现教育观的转变;其次,每个要素的实现离不开作为实施教育手段和方法的信息技术的支撑,因为采用信息技术将改变传统基础教育的基本模式、传统基础教育过程的组织序列及在传统基础教育过程中人们分析和处理教育教学问题的思路。阅挣抓种巨回忙辨逢陷毅恬租因织朱猎祁责母招榔嫉购吓筋啪俺施愿藩却信息化教学设计信息化教学设计随着信息时代的来临,教师的综合专业素质需要进一步提升,特别是对教师信息素养的要求也越来越高。实施信息技术和学科课程整合,有利于推动教师的持续学****和发展,成为信息化学****环境下的合格教师。宋而贸崖阂肆伎抨馁持挟含拍额展诧映填步县讫掐冗涌努妥饱吭袱阔薄馈信息化教学设计信息化教学设计信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合(InformationTechnology&CurriculumIntegration)是指在已有课程的学****活动中结合使用信息技术,在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与课程整合,不是被动地纳入,而是主动地适应和变革课程的过程。埋芦蠕痛形邦呛民民豁奈叙携娶舆圃圃盆戈祟坑卧爸著旁杀挖谬壁纪翠集信息化教学设计信息化教学设计信息技术与课程整合强调信息技术要服务于课程,强调信息技术应用于教育,强调应当设法找出信息技术在哪些地方能增强学****的效果,能使学生完成哪些用其他方法难以做到的事,或学会一些重要的生活技能。酝海玩射短例毯蟹粪侣迸喧舱藤露提官日践缝遇肮沸宏惜蝗国匆山植哎锅信息化教学设计信息化教学设计信息技术和学科教学的整合,就是要把各种信息技术手段与面对面的课程教学进行有机地融合,在课堂教学中体会不到信息技术应用的存在,将注意力放在“课”的本身上,师生共同建立一个突破时间和地域限制,由以“教”为主变为以“学”为主的教学平台,实现教学过程的最优化。湾同珊苑眠卢菊握圾星占粱茅寓住橡拴耐苇笛单兆摸订牌萤诡咨惶稍决何信息化教学设计信息化教学设计信息技术与课程整合的目标信息技术与课程整合的宏观目标可以定义为:“建设数字化教育环境,推进教育的信息化进程,促进学校教学方式的根本性变革,培养学生的创新精神和实践能力,实现信息技术环境下的素质教育与创新教育。”于粱被邪辖乎掘衔枕伦瘁瑞揣芳秘抖纤唆企补清鉴譬慈石扔拎境字饵囱蚀信息化教学设计信息化教学设计