《+牛顿第三定律》公开课教案.doc

《牛顿第三定律》公开课教案一、教案背景1、学生:高一学科:物理2、课时:13、学生课前准备:做好预****学案二、教学课题牛顿第三定律三、教材分析牛顿第一定律和牛顿第二定律解决的是单个物体在不同的力学情境下所遵循的规律问题,但是自然界是物质的,不同的物体之间是相互联系、相互影响、,不能脱离受力物体和施力物体而独立存在,讨论时必然要涉及施力物体与受力物体间的相互作用及它们之间所遵循的规律,,,牛顿第三定律是如此地重要和深入人心,,对具体问题的研究过程中,若细致深入追究起来,:先通过司空见惯的实例得到物体之间的作用力和反作用力的概念,再通过实验总结出作用力反作用力的定量关系,,让学生体会牛顿第三定律的应用,以达到定律的深入理解和融汇贯通的目的.[学情分析]本学期已经进行了三次比较完整的探索研究活动:《自由落体运动规律的探究》、《探究弹簧的伸长与弹力的关系》、《探究滑动摩擦力与正压力之间的关系》。通过这三次探究性学****学生已经初步了解了探索研究学****的一般手段、方法、包括小组内成员的分工、问题的提出(猜测)、实验数据的记录和处理分析等。[学法指导]基于教材分析和学情分析,本次学****拟以学生自主探究学****为主,教师做好必要的指导。四、教学目标1、,能初步应用牛顿第三定律解释有关物理现象。。如:器材的选择、数据的采集、数据处理的方法等。2、,总结、归纳出牛顿第三定律。,并通过对DIS实验所得的实验数据的分析,3、情感、。,使学生善于协调,与他人合作。4、。。5、教学难点学生用原有的传统实验器材很难精确观察在动态(加速、减速、无规则运动等)中的作用力和反作用力的关系。6、难点突破利用DIS实验演示作用力和反作用力的关系,实现动态观察作用力和反作用力的关系。五、教学方法:a)问题法教学b)归纳启发式教学法c)实验法六、实验器材演示实验器材:DIS实验器材、七、教学过程:一、新课同学们在课前已经预****了牛顿第三定律,知道了物体间力的作用是相互的,并且知道了相互作用力之间的关系。我们来看看有个同学在学了牛顿第三定律后,提出的关于马拉车的问题:一个农夫刚刚把马套上了车,准备赶路,这位同学就告诉那个农夫:“你的马是不可能拉动车的”农夫感到很奇怪,问道:“为什么拉不动呢?”同学就告诉他:“因为我刚刚学过牛顿第三定律,它告诉我的,说马拉车向前的力与车拉马向后的力是一对相互作用力,大小相等,方向相反,那么马和车收到的力应该是相互抵消的,车当然就不可能前进了。如果车前进了,则说明牛顿第三定律是错误的。”在这个问题里,这个同学提到了牛顿第三定