《1.2.1中心投影与平行投影+++1.2.2空间几何体的三视图》说课稿.doc

《》、教材的地位和作用本节课是普通高中新课程人教版《必修2》第一章第二节第一课时的内容,是在学****空间几何体结构特征之后,直观图之前,尚未学****点、直线、,,同时有利于培养学生空间想象能力,几何直观能力,本节课是认识空间几何体结构特征的基础,学****空间几何体的表示形式,进一步提高对空间几何体结构特征的认识,准确画出平面几何图形,,、、教材分析?知识目标:了解中心投影和平行投影的概念;通过生活中丰富的典型实例,让学生能够判断简单的空间几何体(柱、锥、台、球及其简单组合体)的三视图,能够根据描述掌握几何体或实物原型;能够进行简单组何体与其三视图之间的相互转化;(能力目标:掌握简单的三视图的绘制、识读,:(1)主要通过学生自己的亲自实践,动手作图,体会三视图的作用;(2)体会组合体与三视图之间转化关系在现实生活中的应用;(3)培养学生的空间概念,提高学生空间想象力,:(1)提高空间想象能力,培养学生的动手实践能力,在实际操作中培养学生分析问题、解决问题的能力,体会几何学在其他学科方面的应用;(2)体会三视图的作用,引发学生学****和使用知识的兴趣,发展创新精神,培养事实求是、:掌握柱、锥、台、球的三视图的画法,以及能够指出几何体的三视图所对的几何体的尺寸以及名称,:、教法分析1、教学方法根据"自主—合作—探索"的教学要求,也为遵循使课上得有趣,生动,高效的原则,针对本节课知识抽象,思维较大的特点,本节采用的教法是直观教学法,讨论教学法,启导发现法,、教学手段在教学中,利用直观教具,,不断引导学生观察,实验,思考,探索,通过自己的亲身实践,动手作图来完成空间几何体的三视图,并引导学生通过点,线,面等几何元素经过平移压缩或反向拉伸过程地分析,进行几何体与其三视图之间的相互转化,充分发挥学生学****的主动性,培养学生的自主,合作,,加强直观性和启发性,增大课堂容量,、教学用具电脑,投影仪,课件,柱,台,锥,球等实物模型(或课前用纸片制成的模型).五、学法指导根据本节课特点及学生的认知心理,本节课的重点放在如何让学生"会学****quot;这一方面,学生在教师营造的“可探索”环境里,积极参与,生动活泼地获取知识,掌握规律,主动发现,积极探索,从而培养学生观察能力,空间想象能力,探索思维能力,、教材处理由于三视图与中心投影与平行投影知识密切相关,而且学生在初中已经接触过两部分知识,学生这部分知识并不陌生,、教学环节(