整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算.doc

教学内容:教材第48-49页。 教学目标: 1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法,并能正确地计算。 2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的****惯。 3、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。  教学重点:掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 教学难点:计算方法的探究教学准备 课件 教学过程:  一、复****导入     1、口答:20里面有(  )个十,46里面有(  )个十和(  )个一,70里面有(  )个十。      2、解决问题:把18支铅笔平均分给3个班,每个班分得几支?       口答算式:18÷3=6(支)       你是怎样想的?      学生交流,汇报。(把18支铅笔平均分成3份,每份是6支)       谈话:前面我们学****了运用乘法口诀求商,今天这节课,我们学****整十、整百数除以一位数的口算。(板书课题:整十、整百数除以一位数的口算) 二、互动新授 教学整十数除以一位数 (1)3个20是60,60除以3等于20; (2)6个十除以3得2个十,是20; (3)6÷3=2,60÷3=20 谈话:自己选择一种方法,把60÷3的算法再说一遍给同桌听。 小结:口算整十数除以一位数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个十除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个十。 教学整百数除以一位数      出示例1后的“试一试”:600÷3=      学生独立完成后,汇报交流。      小结计算方法:口算整百数除以一位数,可以把被除数看成几个百,再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数看成几个百,再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数百位数上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个百。      3教学几百几十除以一位数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个是除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后  算得的结果就是几个百。 教学几百几十除以一位数。 出示教材例2,学生读题。 谈话:怎样列式?你能口算吗? 小组交流,汇报交流结果。 教师小结方法:口算几百几十除以一位数,可以把被除数看成几十几个几,再想几十几除以除数等于多少个十;也可以用被除数百位和十位上的数除以除数,商是多少,最后得到的结果就是多少个十。 三、巩固练****160;1、想想做做第1题 。让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别,帮助学生形成算理。 小结方法:学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数,只要在后面添相应个数的0. 2、想想做做第2题 。指名学生口算,说说想法。3、 想想做做第3题 。学生独立连线,集体订正交流。 4、想想做做第4题 。提问:怎样求一个数是另一个数的几倍?(一个数除以另一个数) 学生独立完成,同桌互相检查。 5、想想做做第5题 谈话:同学们,你们喜欢打乒乓球吗?看他们正在进行双打和单打(出示题目) 引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。 列式计算,然后组织交流。 注意提醒学生,单打2人一组,双打4人一组。6、 想想做做第6题 引导学生观察长方形。 提示:长方形被平均分成多少份?阴影部分是其中的一份。 学生列