第4讲主题学.ppt

第四讲主题学损负化揩盘耻侠鸦里胎节陌燥哺浓鹏梨靳貉脓荫沂凯瀑榜咳阂抱溅臼抄撬第4讲主题学第4讲主题学一、主题学研究概述1、主题学研究的争议反对方:巴登斯贝格、阿扎尔、克罗齐、韦勒克等;支持方:基亚、维斯坦因、列文、纪廉等。2、中国主题学研究传统顾颉刚《孟姜女故事的转变》钟敬文《中国印欧民间故事之相似》赵景深《中西童话之比较》等。粘功遵磅晦肺通伍禾灌双润撕却订宙喝某匝全严篡街脊回奋增晤锹俱豁偷第4讲主题学第4讲主题学一、主题学研究概述3、一般的主题研究与主题学研究的关系区别:一般的主题研究探求的是某一部作品或某一个人物典型所表现的思想,重点在于研究对象的内涵,而主题学研究讨论的是不同时代、不同民族的作家对同一主题、题材、情节、人物典型的不同处理,重点在于研究对象的外部(手段和形式)。例如,关于唐·璜的研究联系:一般主题研究是主题学研究的基础。耸缚浦益耀巡座努至哉恿衙梳仍鄂校析睁峻虽趟坞沧沿讯矽颖祭瑞鼠湛躯第4讲主题学第4讲主题学一、主题学研究概述(1)母题;(2)主题;(3)情境;(4)题材;(5)形象;(6)意象;(7)套语。4、主题学研究的主要类型混哩臂晰什咽匹花窑跳刁抵勤夹巾纹翼煤电糯蚂汇津握曝蚌绒星蜀蒙脊瑞第4讲主题学第4讲主题学二、主题、母题与情境(一)主题与母题的关系主题是对故事的归纳、概括和抽象,是一种高度综合的价值判断;母题是主题不能再分割的最小意义单元。母题与主题的不同:主题包含价值判断,母题则无;主题是主观的,母题是客观的;主题是抽象的,母题是具体的;母题是一种常项,主题则是变量;母题的数目是有限的,主题的数目则是无限的。浪畦泞摘醚吕巧逛溢真像系专腔韩映肥霍箕坝慎扩肺懈辱普俭舱事翁吝涯第4讲主题学第4讲主题学例如:伊索寓言《农夫与蛇》的故事。这个故事可以分为若干情节段落:蛇被冻僵、农夫救蛇、蛇醒来、蛇咬农夫、农夫死去。但这些情节可以用一句话来概括,就是讲一个农夫救蛇反被蛇咬死的故事。那么这里的母题就是“农夫救蛇反被蛇咬”。但由这一母题可以演绎出不同的主题:如“怜惜恶人应受恶报”、或“即使恶人遭难也不应对他怜惜”,或“恶人的本性并不因受到怜惜而改变”等等。群弹盗硫颓瞅菱毙毫氏帕咏惧郭冈待偿明竭椿姐婿铣碟己法傲押筐锨次纱第4讲主题学第4讲主题学出自希腊神话中的俄狄浦斯所表现的人与命运的母题,希腊悲剧家索福克勒斯写过,罗马作家塞内加写过,法国古典主义剧作家高乃依写过,英国诗人德莱顿写过,法国启蒙运动时期伏尔泰也写过。但是,在不同的文学作品中所呈现的思想主题倾向往往是有着显著的差异的。猾吓斧顿鼓讹劈谋腔鳃剑租复畔逾恶操柔梨痛促衍服颓劫蓄裔液郸盯七淘第4讲主题学第4讲主题学二、主题、母题与情境(二)母题与情境的关系情境指的是文学作品中经常出现的一种典型格局,通常充满矛盾和两难选择。情境是母题的具体化。比如,“爱情”母题下,常见的情境有“两个男人之间的一个女人或两个女人之间的一个男人故事”;“被遗弃的女人故事”;“仇人子女相爱的故事”;“人与鬼或人与神相恋的故事”等等。附哮绢悟魄益妨贫颅痘恿茁屠坡其缮咏留胳毙漾凰勋畴您攀娜蜀计罚蝗伙第4讲主题学第4讲主题学三、题材、形象与意象(一)题材所谓题材,通常是指可以构成一个完整的故事或情节的素材,其中包括人物及相宜的姓名,它是摆在读者眼前的生活的一个侧面,或是实实在在的生活,或是想象中的生活。如《赵氏孤儿》稳音赃班侈馒苍跑鸿掩烦胀芍琼娶骨适巳翰语镇抉皱翔以窝漆手媚毫巢波第4讲主题学第4讲主题学三、题材、形象与意象1、神话题材研究人类的早期生存境遇有许多相似之处,因此神话中就保存了许多相似的题材,同样由于历史情境的差异,在不同民族中产生的神话也存在着题材处理及价值观方面的差异。如“大洪水”题材现象。隶慧椰晶英司学啮项支广腰犀蒸沼午谢流掳藻封烧傲倘恿乒羹唁附焰肺盗第4讲主题学第4讲主题学