口语交际与习作三.doc

教学目标1、通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。2、在口语交际的基础上进行****作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的****作进行修改、评议与欣赏,感受****作的快乐。3、尝试前后照应的写法。4、紧扣单元专题“我的理想”,受到情感上的陶冶,把自己的理想和革命先驱的理想联系起来进行****作和口语交际。教学重、难点重点:通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。难点:1、在口语交际的基础上进行****作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的****作进行修改、评议与欣赏,感受****作的快乐。2、紧扣单元专题“我的理想”,受到情感上的陶冶,把自己的理想和革命先驱的理想联系起来进行****作和口语交际。教学方法以学生为主体,引导学生说一说自己的理想,树立良好的理想观。并在口语交际的基础上进行****作,扎实运用语言的能力课前准备小黑板、组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。教学课时3教学过程第一课时【35】教学内容进行口语交际教学目标1、通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力。2、紧扣单元专题“我的理想”,受到情感上的陶冶,把自己的理想和革命先驱的理想联系。教学过程一、创设交际情境1、感染激发(1)、师:郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学****该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。(2)、小黑板出示关于理想的名言。①理想是指路的明灯,没有理想,就没有坚定的方向,没有方向,就没有生活! 托尔斯泰②理想是事业之母。——叶圣陶③思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、***的大树。——苏霍姆林斯基④生活中没有理想的人,是可怜的人。——屠格涅夫⑤一个人的理想越崇高,生活越纯洁。-----伏尼契(3)、多种形式朗读这些名言,明确理想的意义。(4)、你还知道哪些关于理想的名言,说一说或记一记你喜欢的名句。师引:每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?这节课我们就来谈谈你心中的理想。(师板书课题)二、初拟提纲、明确思路师生共同讨论交流提纲和交流中要注意的问题,教师恰当板书。三、充分准备1、自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)2、教师走入学生身边,倾听他们的心声,为他们鼓励加油。四、全班互动交流1、指名倾诉自己的理想。2、师生倾听、评价3、小结:今天,我们倾诉了自己的理想。这些理想都是高尚的,只要让我们共同努力,这颗理想的火种就会化成我们人生成长的精神翅膀,伴随我们飞向生命的每一天。大家加油!五、补充资料、升华情感许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱迪生一生有1000多项发明。这无数次试验的时间从哪里来?就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以名人的理想语言对学生的情感能起到一个积极的牵引。一旦学生的情感受到波动,他们就能发挥学****的主观能动性。明确交流的思路,可以让学生有层次的进行口语交际要给学生一个展示自我的平台,这样学生才能体会到学****的兴趣,提高学****的能力,全班交流就是一个展示学****成果的平台。“时间就是生命