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信息窗三（小数点的位置移动引起小数大小的变化）.doc

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约1页举报非法文档有奖

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《课题:小数点的移动引起小数大小的变化》教学设计西充县多扶镇小学肖虹学****目标:通过活动,理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。通过总结规律的过程培养观察和概括的能力。学会研究问题的方法,培养合作探究与反思的能力。教学过程:自主学****比较大小:○○○○○○、把主题图中的四个小数改写成以毫米作单位的数:=()=()=()毫米9米=()毫米合作探究:任务一:1、→,小数点向()移动()位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的()倍。→,小数点向()移动()位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的()倍。→9米,小数点向()移动()位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的()倍。小结:请你给你的伙伴说说小数点向右移动,小数大小的变化规律是什么?2、从下往上看①→,小数点向()移动()位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的()倍。②→,小数点向()移动()位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的()倍。③→9米,小数点向()移动()位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的()倍。小结:请你给你的伙伴说说小数点向左移动,小数大小的变化规律是什么?任务二:把一个小数扩大到它的10倍、100倍、1000倍,小数点应该怎么移动?把一个小数缩小到它的110,1100,11000小数点又该怎样移动呢?检测反馈:,它的大小各有什么变化?

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