阅读理解 专题1 人物传记型阅读理解.ppt

专题一人物传记型阅读理解专题二故事记叙型阅读理解专题一新闻报道型阅读理解专题四广告应用型阅读理解专题五文化教育型阅读理解专题六史地常识型阅读理解专题七社会生活型阅读理解专题八科普知识型阅读理解第三模块阅读理解讣娩这羔厩度县养喳米冕哥砂牡获狄兹乖盘崎算左坪庆洋崎爆囊虫宠俘肯阅读理解专题1人物传记型阅读理解阅读理解专题1人物传记型阅读理解第三模块语法填空惠晾窘捞厘蚤袒仿倾壳宦抿浙码眷轻枷树迅乱毛揪告徐奇肺驱各吨枯掩弛阅读理解专题1人物传记型阅读理解阅读理解专题1人物传记型阅读理解考纲解读第三模块│考纲解读阅读理解作为考查考生语言能力的重点,要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料。考生应能:理解主旨要义;理解文中的具体信息;作出简单判断和推理;理解文章的基本逻辑结构;理解作者的意图和态度。其具体要求为:(1)能够读懂生词率不超过3%的短文;(2)把握短文的主要线索;(3)能够对短文内容作出简单以及抽象的判断;(4)理解短文的基本结构,了解重点段落、重点词句的含义,推测作者意图,把握文章脉络;(5)熟悉掌握实用性的文章,如:书刊、影视、产品等方面的广告、说明、通知、社评、旅游等。档麓裙睦候毡庄蚀愚管泉晨诲魏异蓑拌服慧方葛瑰玻政猿尾刻驻喘怎姆檬阅读理解专题1人物传记型阅读理解阅读理解专题1人物传记型阅读理解命题分析第三模块│命题分析2011年广东高考的阅读理解题呈现出以下特点:(1)体裁多样,选材新颖,话题广泛。体裁的多样化是最显著的特点,涉及记叙文、说明文、和议论文。(2)语言地道,题型合理。材料都是选取原汁原味的英语文章,所选的材料均来源于实际生活,涉及的内容也是实际生活内容,强调语篇选材的真实性。在题型设计上,包括细节理解题、推理判断题、主旨大意题和词义猜测题等几大题型。锭抖综展馒篱颐汗翔具毖谜萎赢碳宵娟讫毅肮合趟钡惰肄虫宇哭琴吗详票阅读理解专题1人物传记型阅读理解阅读理解专题1人物传记型阅读理解第三模块│命题分析凳扩谢咯惟吭肖恼撰互乏秤旷亢喊梦找假楔肿骸诅琉艺初肄男拽津迢迎沿阅读理解专题1人物传记型阅读理解阅读理解专题1人物传记型阅读理解第三模块│命题分析撒群迢亡垛喜辰从别仿活灼欧葫骏爽放费关驯尔渺天驻伟窑瘴魂粘臀熟努阅读理解专题1人物传记型阅读理解阅读理解专题1人物传记型阅读理解学车问答?驾校大全英格驾考http://exam./驾考单机版软件车类小游戏│应试点睛一、掌握策略,战无不胜阅读理解无论从难度还是从分数所占比重都应该受到学生的重视,但很多同学在做阅读理解时总是感觉时间不够用,其实只要灵活处理好以下几个方面的关系,这个问题便可迎刃而解。 “快”与“准”关系在准确把握文章整体、细节以及严密推理的基础上,尽量提高阅读速度,而不是单纯地追求阅读速度。这样对文章的理解就会非常清晰,哪些题目是自己有把握的,哪些是拿不准的心里也就有了底。然后对自己拿不准的题目再仔细推敲,力争有所突破。班搬促***啊防奖替沟返忿垛称牵伊穆撩悉薪园哑冰机凌摸股染樟镁卿盎冗阅读理解专题1人物传记型阅读理解阅读理解专题1人物传记型阅读理解第三模块│、生词和选择答案的关系高考阅读的长句、难句的数量逐年增多。结构复杂、修饰语叠缀、信息容量大的句子在新课标的高考试卷中频频出现,有时一个句子占几行甚至一个自然段。这就造成了理解的困难,而且也增加了考生的心理压力。为此,建议大家对这些拦路虎加以正确区分对待:与题目无关,不影响理解文章大意的,就不必浪费时间和精力;相反,那些和题目相关的长难句,我们就要首先分析其类型(是带有较多成分的简单句,还是含有多个简单句的并列句,还是含有多个从句的复合句,还是含有多个插入成分的句子),然后理清句子成分,去除干扰成分,抓住句子主干,这样就能准确把握句子的意义。灭喳距狰虎娟煞喇猪篷穿同了盼檀抵忻率蔽快步第寨坦运未玩破措坯凳俯阅读理解专题1人物传记型阅读理解阅读理解专题1人物传记型阅读理解第三模块│应试点睛对待生词也应该采取同样的方法,首先看看生词是否与题目、文章的大意有关,如果是题目要求所必需的,我们就要弄清楚生词所处的语境,以及和下文的联系,推测生词的含义,否则就忽略它。 ,没有必要把每一句都弄得清清楚楚,只要重点理解与题目有关的信息就可以了。这就要求考生在答题时,最好先大体浏览一下文后的题目,确定主攻方向,然后带着问题阅读文章,特别