小学生心算认知加工与基本认知能力的关系.pdf

季研究方向:丛知筮屋指导教师:巫赐壬副塾援届研究论文作者:瑟莹月
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剥磁萧矿彳眵乡是在华东师范大学攻读侈么/博士牍囱学位期间,在导师的指导下进行的研究工华东师范大学学位论文原创性声明华东师范大学学位论文著作权使用声明间在导师指导下完成的顾孟/博士牍囱学位论文,本论文的研究成果归华东师范郑重声明:本人呈交的学位论文《小学生心算认知加工与基本认知能力的关系》,作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名:日期:年日《小学生心算认知加工与基本认知能力的关系》系本人在华东师范大学攻读学位期大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网徒谎宦畚牡挠∷婧偷缱影妫辉市硌位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅;同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。“内部颉吧婷堋毖宦畚膤,日解密,解密后适用上述授权。不保密,适用上述授权。本人签名年于月·“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文韪交衽摹痘6Ψ洞笱а芯可昵胙宦畚摹吧婷堋鄙笈怼贩轿S行,未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的,默认为公开学位论文,均适用上述授权
韭堇硕士学位论文答辩委员会成员名单职称华东师范大学心理系姓名单位备注桑标教授主席陈国鹏李晓文
中文摘要中又摘要计算能力是小学生数学教学的基础内容,心算能力是计算能力的一个重要体现。一方面,关于心算的认知研究是数认知领域的重要选题;另一方面,对于儿童心算能力发展的考察也是基础认知研究与学校教学应用的结合点。因此,本研究选择小学生心算为研究对象,考察心算各加工阶段的特点,小学生心算的发展,以及心算能力与其他基本认知能力间的关联。尽管对于心算的考察有着诸多的研究视角和方法,本研究选择小学生整数加减乘除心算为研究对象。具体来说,本研究ü煌娜现H挝窨疾煨乃悴煌琷阶段征、提取、执行奶氐悖约岸诓煌庸そ锥蔚姆⒄;疾煨⊙救现D芰工作记忆、模型中的鋈现9獭注意不同方面胄乃隳芰Φ墓亓!本研究中被试为上海市某普通小学三、四、五年级各一个班级的学生共计耍男生人,女生人。研究表明:乃慵庸ぴ诒碚鳌⑻崛〖俺绦蛑葱屑父鼋锥紊嫌懈髯缘奶氐恪T诒征阶段,被试所犯符号输入错误可能高于操作数错误;在输入阶段信息输入越清晰,整个加工过程所用时间就越短。在提取阶段,被试提取乘法算术事实好于提取加法算术事实。在提取阶段,过快的提取常常造成提取错误。在执行阶段,进位的执行需要在个位时存储进位操作,在十位时执行该操作,更多的加工操作会使整个加工的正确率降低,反应时变长。尤昙兜轿迥昙叮乃隳芰ο灾岣撸庵痔岣咧饕L逑衷谒俣上。学生的表征和提取加工显著提高,这两个阶段上的年级差异也体现在速度上。学生的执行加工也有显著提升,体现在加法执行的正确率和反应时均有显著提高;乘法执行的正确率有显著提高。ぷ骷且涔愣确矫妫渥庸愣取⒏丛涌占涔愣日仿屎图虻タ间广度反应时对心算成绩有显著的预测作用。模型中鋈现9讨校鲇凶⒁夤程对心算得分有显著的预测作用;而注意的各个方面中宰⒁狻⒀≡裥宰⒁狻⒅葱控制/转换孕乃憔幸欢ǖ脑げ庾饔谩关键词:心算、表征、提取、执行、工作记忆、模型、注意