有趣的汉字教育教学设计.doc

有趣的汉字教育教学设计50934(一)《有趣的汉字》教学设计教学活动目标:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。认识10个生字。教学活动准备:教师准备相关的字谜、歇后语,以及相关的图片资料。课时具体安排:第一课时激趣导入,揭示学****内容导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?(学生可以自由发言,教师相机点拨)文档收集自网络,仅用于个人学****打开书P76页,指名读关于汉字的介绍。揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学****感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。文档收集自网络,仅用于个人学****板书课题遨游汉字王国)整体阅读,感受汉字的神奇(一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P78—83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧。文档收集自网络,仅用于个人学****二)教师出示阅读要求:认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?,你还知道哪些汉字有趣现象?,就自己的想法在小组内进行交流。(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。(四)学生汇报,教师点拨。。[要点:A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历]关于字谜:A、请学生先独立猜出谜底,B、然后在小组内交流自己的想法,C、最后在全班汇报。(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。(2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。(4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。(5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点(6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了文档收集自网络,仅用于个人学****一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?[答案:日;香;立;曼;休、斗;刘、孙、杜、林]小结:刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语。学生活动:大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?2、关于谐音:师问:课本中例举了几种有趣的谐音?外甥打灯笼──照旧(舅)孔夫子搬家──净是输(书)小葱拌豆腐──清(青)二白上鞋不用锥子──真(针)好四月的冰河──开动(冻)了隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外[答案:歇后语;古诗;对联;笑话]老师介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。文档收集自网络,仅用于个人学****3、关于仓颉造字:(1)学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。(2)老师介绍:“仓颉造字”是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,