体前变向.doc

“篮球:体前换手变向运球”:五年级班人数:40人场地::篮球41个、塑料瓶20个、体操凳四张、钻圈四个、标志竿4根。:篮球:体前换手变向运球游戏:::85%以上的学生能初步了解行进间变向换手运球的动作方法,对此技术在篮球运动中的作用有所了解。2、技能目标:80%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作,多数学生跨步、侧肩、换手运球的动作连贯。3、情感目标:积极主动地参与练****体验在游戏中运用所学技术,师生情感融洽,兴趣高,积极主动,协作配合,在活动中身心得到满足。(一般情况下都是不再依次注明各个是什么目标,直接1、2、3点是什么。我建议取消认知目标、技能目标、情感目标12个字)一、情景导入(2′)1、上课开始:学生整队,师生问好。2、教师用激励性语言导入教学。A:教师提问:同学们喜欢打篮球吗?学生回答:喜欢。在你们的脑海里有哪几位篮球明星吗?学生回答:乔丹、姚明、奥尼尔、布莱恩特等。B:教师问道:“将来谁愿意当篮球明星?”学生踊跃举手大声回答:“我!”C:教师抓住学生的求知欲望的心理,告诉学生每一位篮球明星都要通过艰苦长期的训练,要想成为一名篮球明星必须练好基本功!(导入练****评价:NBA精彩的表演吸引着学生,激发对篮球学****的兴趣(这点导入不错,不过最好配几张明星的图片效果会更好,其次就是让学生来认所挂出的明星图片,或许效果会更好。)二、热身激趣(6′):,可以增加头部,如绕颈,:用一种游戏活动方式,学生在篮球场内任意做各种运球练****要求:必须双手换手运球)。例如:两手弹拨球、球绕环、胯下八字传球、地滚球、高运球、低运球、交叉运球等。评价:在练****中去体会,去感受球性运球游戏:在规定时间内,让学生在篮球场内随意运球,在自己不失球的情况下,争取打掉别人的球,看谁打掉对方的次数多。A:教师积极参与,不断语言激励和提示学生:继续!注意球的控制。评价:在竞争中提高控球能力,把身体调整到最佳状态教师不仅仅是语言的参与,更要以行动参与。虽然是随性的练****但还是需要有一定的目的性,而打掉对方的球就是他们的目的,还有其他呢?护球算不算呢?三、学本领阶段(17′)1行进间变向换手运球:学生脑海里想象明星运球,教师引导学生去探究。体前变向换手运球口诀:右手拍球右侧方,球从体前变方向;上体换手体压肩,变向前进推后方。A:推进时遇到“障碍”如何换手运球?B:换手后,又如何快速推进?C:让学生带着问题去练****去体会、去思考。评价:想一想,试一试尝试在不同速度中的换手运球。(学生分成若干小组在篮球场二个边线之间做横向的练****在设有3个“障碍”物条件下的练****让学生依据个人的能力和教师的调控下选择练****组,(在实践中去感受、去掌握动作)。A:教师注意观察,帮助学****上有困难的学生。B:根据练****中出现的问题,让学生互相纠正。C:根据学生出现的共性问题,典型示范,矫正反馈。D:展开组与组之间的比赛,看谁运的好,进步快!评价:积极主动,尝试成功分层又分组,不错,不过担心学生选择组的时候不是根据水平与能力,而是看自己好朋友哪个组我也去哪个组,这是在小学阶段最容易出现的。其次是学生练****之前的思考?这里有几