成长中的新问题.doc

-------成长中的新问题(一),让学生知道在自己成长过程中亲子沟通的起了重要作用。,掌握一些与父母亲交流沟通的方法与技巧,并愿意采取积极的沟通行动。,学会站在父母亲的角度考虑问题。(二)教学重难点:通过各种形式的交流讨论活动,帮助学生认识亲子沟通的积极意义,并在互动学****中掌握一些与父母交流沟通的方法与技巧。(三)教学准备(含探究器材准备)△,测试父母对自己孩子的了解程度。,成功的和失败的例子都可以。△,测试自己对孩子的了解情况。,参与教学活动。△,了解完成情况。。,给部分家长发通知。、教学课件、白画纸和彩笔。(四)教学过程:1.“大手拉小手”-------由亲子画面引出课题。在抒情的背景音乐中,教师饱含深情地述说:当看着这个画面时,我相信每个人心中都洋溢着幸福与温馨,是啊,从小到大,爸爸妈妈的这双大手时刻在牵引着,,我们渴望躺在妈妈臂弯恬静地睡去;上学时,我们渴望在爸爸妈妈面前讲讲有趣的故事;稍大了,我们依然渴望在自己困惑时,爸爸妈妈能蹲下来倾听我们的心声,及时给予我们鼓励和帮助。(设计意图:播放“爱的协奏曲”音乐,学生边听边欣赏亲子图片,在充满亲情的温馨氛围中开始今天的学****2.“谁知我心”------对照亲子调查表,为父母打分,通过交流进一步了解与父母沟通的重要性。教师:在很多时候,你们是不是很希望父母了解自己多一点,理解自己多一点呢?同意的同学请举手。(学生做出反应。)那么,爸爸妈妈对我们的了解究竟有多少呢?请大家打开手中的信封,谜底就可以解开了。①“我为父母打分”。学生从信封里取出父母的亲子调查表,对照自己的答案,为自己父母打分,再根据分数,看看自己的家长属于何种类型(知心型,努力型,粗心型,陌生型)。②面对亲子调查结果,请学生说说自己的感受。③教师引导:是的,当发现爸爸妈妈属于知心型、努力型家长时,许多同学们为此欣喜、激动不已,觉得自己很幸福;当我们看到爸爸妈妈对自己的了解屈指可数时,失望、沮丧、难过填满我们的内心,老师非常理解你们此刻的心情。我相信每个人都渴望沟通、渴望理解,特别是跟爸爸妈妈。因为只有他们更多地了解我们的内心世界,才能及时指导、帮助我们,使我们减少心理负担,有安全感,轻松愉快地面对生活,这些对同学们的健康成长当然非常重要的。(设计意图:通过调查,了解父母对自己的了解程度。从不同调查结果带给学生的不同心情,引导学生认识到亲子沟通的意义,激发学生对此问题的思考及探究的需要。)⒊角色扮演------情境讨论,寻找沟通方法。教师:可是,该怎样和爸爸妈妈沟通,诉说心事,说出我们的想法呢?这可是个难题!下面小品中的小主人公蕾蕾为此苦恼不已。①学生观看同学表演的小品“路,让我自己走”片断。◇蕾蕾想帮妈妈收拾碗筷,遭拒绝,理由是:学****好就行,其他的不重要。◇蕾蕾准备代替爷爷下楼拿报纸,又以学****重要给拒绝了。◇蕾蕾跟妈妈商量参加社会实践活动的事,妈妈觉得浪费时间,沟通失败。◇生活方面,事无巨细都由爸爸妈妈包办代替,蕾蕾想拒